省级精品课程建设的实践与思考——以“中国现当代文学”课程为例.pdfVIP

2010年第 1期 擞盲 圣 No．1．2Ol0 (总第223期) EDUCATION EXPLORATlON SerialNo．223 省级精品课程建设的实践与思考 以 “中国现当代文学”课程为例 孙 玉 君 (鹤岗师范高等专科学校 文史系，黑龙江 鹤岗 154107) 摘 要：师范专科学校的人才培养 目标因与本科院校及普通高职院校不尽相同，其精品课程建设的原则、教学 改革的重点与方向等方面也必然有所不同。师资队伍建设是精品课程建设的前提和关键，课程教学的改革与创新 是精 品课程建设的核心 内容 。 关键词：精品课程；师资；课程教学 中图分类号：G423 文献标志码：A 文章编号：1002—0845(201O)01—0059—02 所谓精品课程建设，简言之，就是要建设具有 “一流的教 业实用型人才现状，更好地为培养 目标服务。 师队伍 、一流的教学内容、一流的教材、一流的教学方法、一流 四是加强教研和科研的梯队建设，建立双周集体教研 的教学管理”等特点的示范性课程。它是一项复杂的系统工 制度。定期围绕本课程开展专题讨论 ，积极 申报科研课题 ， 程，涉及到各个教学环节的改革与创新。作为一所高等师范 有意识地结合课题研究进行课程建设。 专科学校，我校语文教育专业的 “中国现当代文学”课程于 五是积极鼓励中、青年教师在职攻读硕士学位，创造条 2008年 6月被黑龙江省教育厅评为省级精品课程 ，这也是到 件让优秀青年教师参加各种进修学习以及各种科研 、学术 目前为止全省高职高专院校同类课程中唯一的一门省级精品 会议。 课程。在主持课程建设的过程中，我深深地体会到，因师范专 六是积极引进高素质人才，大力提升师资水平。 科学校的培养 目标与本科院校不同，与其他高职院校也不尽 实施以上举措取得了显著效果。课程组主讲教师现均 相同，课程建设的原则 、教学改革的重点与方向等也必然有所 已成为我校语文教育专业的骨干教师，其中一人被聘为校 不 同。现将在课程建设过程中获得的经验 、存在的不足、遇到 级专业带头人 ，两人被聘为校 中青年学术骨干教师，一人被 的问题和相应的思考等加 以总结，以期对同类院校的精品课 评为校教学名师，两人被评为校优秀青年教师，并享受相应 程建设工作有一定的借鉴意义。 的科研津贴。课程组主讲教师分别毕业于六所大学，具有 硕士学位 2人，在读硕士 1人 ，副教授4人 ，平均年龄不到 37 一 、师资队伍建设是精品课程建设的前提和关键 岁，教学队伍的学缘结构、学历结构、职称结构、年龄结构均 较为合理，发展潜力很大，正向着 “高职称 、高学历、高素质” 精品课程建设首先必须拥有一流的师资队伍。我校一 的“三高型”优秀教学团队目标稳步迈进。 直特别注重师资培养工作，相继出台了 “硕士培养工程”和 二、课程教学的改革与创新是精品课程建设的核心内 “名师、良师工程”等相关扶持政策。针对 “中国现当代文 容 学”省级精品课程建设的需要，我们叉采取了如下举措 ： 一 是加强师德建设，尤其注重培养青年教师的爱岗敬 1．教学思想上注重创新 ，教学改革 中体现特色 业精神 ，提倡 “爱的教育”，树立 “快乐：【作、幸福生活”