大学生学习自控与学习倦怠的相关研究.pdfVIP

2010年 1月 黑龙江教育学院学报 Jan．2010 第29卷第 1期 JournalofHeilongjiangCollegeofEducation V01．29No．1 大学生学习自控与学习倦怠的相关研究 龚 琛 琛 (福建师范大学 教育科学与技术学院，福州 350007) 摘 要：运用问卷法探讨了大学生学习自控与学习倦怠的关系，采用SPSSl1．5统计软件对数据进行分析，调查 表明：(1)学习倦怠水平大一显著低于大四；大学生学习自控存在年级、性别差异，其中大一的 自控水平显著高于其 他年级，女生 自控水平显著高于男生。(2)学习自控对大学生学习倦怠具有显著的预测作用。 关键词：大学生；学习倦怠；学习自控 中图分类号：B844．2 文献标志码：A 文章编号：1001—7836(2010)01—0092一o4 鲁正火等的研究发现学习倦怠存在性别差异，并且它 1 引言 的形成具有时间性和阶段性，随着年级的升高而增 大学生学习倦怠对大学生学习的影响 日益明显 ， 加 。杨惠贞(1991)研究得出的资讯管理专业的大专 大学生处于学习倦怠的状态中容易导致学生迟到旷 学生其学习倦怠会随着 自我效能变化而呈负向变 课、消极对待学业导致成绩下降、悲观等行为和状态， 化…。杨丽娴关于当前大学生学习倦怠状况及其与专 对学生的生活和学习造成了巨大的影响，这一现象受 业承诺关系的研究，并对学习倦怠下了新的定义。 到人们越来越多的关注，对学习倦怠的相关因素的探 1．2 大学生学习自控 讨也逐渐增多，但在对学习倦怠的研究里还缺少了对 自我控制是指调节 自己的行为，维持 自己的注意 一 些可以通过训练来提高的因素与学习倦怠的关系的 于活动上，当个体确定(或接受)一个 目标之后出现了 研究，而大学生学习 自控正是可以通过训练等可操作 新的困难 ：矛盾和冲突，影响了 目标的实现，这时需要 的方式来提高的变量。本研究旨在从总体上了解大学 个体发挥主观能动性，通过 自我控制 自己的心理活动 生学习倦怠与大学生学习自控的状况，以及大学生学 来排除内外干扰，以达到调节 自己的行为，实现预定的 习自控对大学生学习倦怠的预测作用，通过研究明确 目的 。学习上的自我控制，指学生按照社会要求和 大学生学习自控与大学生学习倦怠的关系，能够在理 自身的观念对 自己的学习行为进行调整的能力 。张 论和实践上对降低大学生学习倦怠提供指导。 灵聪关于初中生学习自控的研究发现在具体活动中自 1．1 大学生学习倦怠 控力影响了活动的进程与结果，而活动所获得的结果 大学生学习倦怠是学生对学习没有兴趣或缺乏动 具有累积效果，一个人如果在某一方面经常体验到成 力却又不得不为之时，就会感到厌烦，从而产生一种身 功，他们就会认为自己是有能力的，对这类活动就会变 心俱疲的心理状态，并消极对待学习活动的状态…。 得越来越有信心，相反，那些在某种活动中经常体验到 杨丽娴将大学生学习倦怠分为三个维度，包括情绪低 失败的人会越来越缺乏信心，甚至会放弃这方面的努 落、行为不当、低成就感。关于学习倦怠的影响因素的 力[。 研究中可知影响学习倦怠的因素有环境因素和个体因 2 研究方法 素，个体因素包括人口学变量和人格因素，主要的个体 因素有：自我效能感、自我意象、内外控信念、情绪稳 2．1 被试 定、焦虑、人格等方面的因素…。以往对于学习倦怠的