清末农业教育师资构成浅析.pdfVIP

2010年 第 1期 兰 州 学 刊 No．1 2010 总第 196期 Lanzhouxuekan Genera1．No．196 清末农业教育师资构成浅析 袁 野 韩 芳 (中国人民大学 历史学院，北京 100872) [摘要] 清末是中国近代农业教育兴起、发展的重要阶段。其时，农业教育师资主要 由外聘农学教 习、农科留学生、新式 学堂毕业生、传统教育出身者四部分构成。对这一时期农业教育师资构成情况进行分析，有助于今人厘清中国近代农业教育 由外源一内外并进一本土化的复杂转变过程。 [关键词] 清末农业教育；师资；构成 [中图分类号]K252 (文献标识码]A [文章编号]1005—3492(2010)0l一0207—03 [收稿 日期] 2009—11—15 [作者简介]袁野，中国人民大学历史学院清史研究所博士生，沈阳农业大学社科部讲师，主要研究方向为中国近现代农 业教育史；韩芳，中国人民大学历史学院博士生，主要研究方向为中国近现代史。 清末是中国近代农业教育兴起 、发展的重要 阶段。近 郎等五名 日本农学教习，山西高等农林学堂则聘请了松下庄 年来学界关于这一时期农业教育发展状况的论述颇多，几 作、鸟居信平等七位 日本农学教习。 更有甚者，直隶高等农 近形成一股热潮。但针对农业教育发展的第一资源——农 业学堂在最初时期就曾一次聘请 日本教习多达十余人。(详 业教育师资的专门论述却极为鲜见。本文仅就这一时期农 见表2)这一时期清政府为何会大量聘请 日本教习呢?究其 业教育师资构成情况作一初步探讨，以求方家指教。 原因有四：1．近代 日本先于中国引进西方先进农学，在农业 根据清学部总务司编 1907——1909年教育统计表 (表 教育方面颇有成绩；2．可减少到 日本 留学人数，既可节省开 1)可知：清末农业教育师资主要 由外聘农学教习、农科 留学 支，又可减少新思潮在国内的传播；3．可使新的近代文化的 生、新式学堂毕业生、传统教育出身者四部分构成。其具体 输入、吸收完全置于清政府控制之下；4．从近邻 日本聘请教 情况如下文所述。 师比从欧美聘请费用较省。关于最后一点原因以及其他文 表 1 京师督学局所属实业 (含农林)学堂师资构成 化因素，受聘于湖北农务学堂的格罗 ·D ·贝利尔在 1899年 (据 1907-- 1909年教育统计表绘制)… 的一封信中说到，“日本人愿意拿我们三分之一的工资，而且 ＼＼ 资格 在本 国毕业者 在外 国毕业者 未毕业未入学堂者外 国人 他们和总督 (张之洞)很热络。”他 “不懂得迎合中国人的要 时 1907正 311人 69人 176人 43人 求和需要，他不懂中国语文，而且据说为人太呆板，老是顶撞 1908正 539人 166人 334人 91人 中国雇主 ，在三年合同期满前 ，1900年便被解雇了。” 而取 1909年 748人 243人 445人 108人 代他的正是 日本的农业专家美代清彦。 一 、 外聘农学教习 表 2 清末外聘农学教习分布表[。】 1904年清政府颁布 《奏定学堂章程》(通称 “癸卯学制”) 地区 校名 教习姓名 备考 后，各级新式农业学堂纷纷建立。而兴办此类新式学堂面临 北京 高等实业学堂 小谷铁次郎 农商务省特许(专利局)审查官 两大