云南省临沧市沧源佤族自治县勐董中学八年级物理上册 第二章 第4节 噪声的危害和控制教案 新版（新人教版）.docVIP

噪声的危害和控制 说教材《噪声的危害和控制》是人教版八年级第章第四节的内容，是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。本节课的物理知识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。 知识与技能：了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。 过程与方法：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 情感态度与价值观：通过学习，增强环境保护的意识；培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。 重点：噪声的来源与危害及减弱噪声的途径。 难点：噪声的等级。 讲授法、小组合作法小组合作学习法和引导归纳法 （一）情景导入 生活中处处有物理，物理知识来源生活。因此，我从学生熟知的生活情景引入新课：假如你正在午休，有同学在走廊大声歌唱，你感觉怎样？一下子将学生带到生活中。 由于情景是学生熟知的，学生就会有话说，将自己的感受说出来，“这种令人心烦的声音就是噪声”达到导入新课的目的。 （二）探索新知 1、噪声的来源 在理解乐音的基础上，通过比较乐音和噪声的波形图，总结出噪声的物理意义。并让学生说一说生活中令人心烦的声音，从而概况出噪声在环境保护角度的概念。 2、噪声的等级和危害 噪声的等级是本节课的难点，为了突破这一难点，我让学生看“小资料”，并找出几个声音的强弱。学生通过看书查找所需信息，充分参与到课堂教学中来，从中提高了学生提取信息的能力。 的危害课本上讲得比较少，但它又是本节课的一个重点，为下面学习噪声的控制埋下伏笔。因此，我在学生看书的基础上，总结归纳了噪声危害的个方面：心理效应、生理效应、。学生通过教师的讲解，了解了噪声的危害，从而产生了减少噪声，保护环境的情感，达到了本节课的情感教育目标。3、噪声的控制设计了一个情景：假如你正在学习，而楼下音乐的吵闹声影响了你，你会怎么办？学生通过讨论交流，得出很多方法，突出了学生的主体地位。最后，由教师和学生共同总结归纳控制噪声的方法。4、噪声的利用 这一知识点属于知识的拓展，让学生知道事物是一分为二的，噪声也有可利用的一面，激发学生课后继续查找有关资料，了解噪声的相关知识，将课堂延伸到课外。 1