【备课精选】2012年高中语文北京版必修二教师随堂课件：1.4《声声慢》.pptVIP

南渡前：描写少女、少妇时期的生活 南渡后：表现思夫、思乡、思国的情怀 李清照是婉约派的代表人物，她的创作以南渡为界分为前后两个时期： 浓愁－－凄婉哀怨 闲愁－－清丽婉转 引问： 词人是如何来写愁？  提示： 抓住词中直接抒情的句子品读 抓住词中选择的意象来品读 学习重点： 1.解读词的意象，把握景与情的关系 2.在诵读中体味理解词人的情感 寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 外 内 七对叠字 无一愁字 奠定感情基调 营造凄愁氛围 字字含愁 声声是愁 叠字运用 出奇创新 动 作 若有所失 环 境 寂寞冷清 感 受 凄凉惨淡 哀婉 凄凉 愁苦 古典诗词中传统的意象有其特定的内涵。 酒 “愁”文化 风 渲染愁情 雁 怀乡之思 音信之盼 黄花 憔悴的容颜 梧桐 牵愁惹恨 雨 哀伤愁丝 触景生情，寄情于景 淡酒 急风 过雁 黄花 梧桐 细雨 愁 情 景 交 融 传递出孤寂愁苦 “这次第，怎一个愁字了得！”包含了哪些情感？ 痛 天上人间 各半 伤 半壁江山 沦陷 愁 漫漫余生 难捱 掌握鉴赏词的基本方法： １、直接抒情(找词眼,明词情) ２、间接抒情(找意象,悟词意) ３、联系词人生平和写作背景 ４、反复诵读，体味情感 鉴赏小结： 1 按照本节课所学的鉴赏诗歌的步骤方法鉴赏《