【备课精选】2012年高中语文北京版必修二教案：1.4《声声慢》.docVIP

语文北京版必修2《声声慢》优秀教案 教学目标 知识与能力：学习鉴赏李清照婉约派词作的风格 领略李清照“一切景语皆情语”的写作方法2、过程与方法：反复诵读，背诵 体味词的声律之美， 品味李清照的语言风格，理解词的思想感情 3、情感与价值观：结合词人的生平经历，在词作中的感情 二、教学重难点：体会词人前后期作品中的别样“愁”情： 了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系。 中国古典诗词中常用意象的特定属性。 三、教学方法：朗读、对比阅读、探究学习 四、教学课时：1课时 五、教学过程 （一）导入新课 如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 问：此词写了词人怎样的感情？ 乐。写的是李清照早年在家乡溪亭游玩时的情景。通过这首词，我们看到了少女时代的李清照无忧无虑的生活和闲适的心情。然而，这样的心情是否贯穿她生命的终始呢？ 醉花阴薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。东篱把酒黄昏後，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 问：此词表达了词人怎样的感情？——愁 什么样的“愁”——离愁 插入李清照生平简介（先让生回答师做最后总结） [明确] 南渡是李清照人生的分水岭。（前期）李清照出身名门世家，父亲李格飞师从苏轼，著名经史