【备课精选】2012年高中语文北京版必修三教案：3.9《十四行诗》.docVIP

《十四行诗》教学设计 ?[教学目标] 1．了解基本文学常识（莎士比亚和十四行诗） 2．反复品味诗作，体会作者的感情；了解作者运用的拟人和比喻手法 [教学重点] 诗歌结构形式的起承转合和诗人浓烈的情感及其转变的戏剧性 [课时安排] 一课时 [教学工具] 多媒体 [教学方法] 1．朗诵、品味 2．介绍欧洲文艺复兴的历史背景 3．讨论、点拨相结合 [教学过程] 一、导入 “生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题”，出自哪部作品？（《哈姆雷特》）它的作者是？（请同学介绍莎翁，再补充即可） 二、作者介绍、背景介绍（PPT） 莎士比亚（W. William Shakespeare；1564～1616）公元1564年4月23日生于斯特拉福镇，1616年5月3日（4月23日）病逝曾经做过演员，著名剧作家、，主要作品有《》、《》、《》、《李尔王》等他的《十四行诗集》于1609年初版，共154首莎士比亚代表欧洲文艺复兴文学的最高成就文艺复兴强调的是人文主义精神，从神权的束缚中解放出来，表达个人情感莎士比亚的作品便带有这种强烈的感情色彩他的作品都极力表达了对真、善、美的歌颂十四行诗也不例外（强调处） 三、关于十四行诗（PPT放映，简要说其结构重点） 十四行诗起源于中世纪意大利歌谣，因14世纪意大利诗人彼特拉克著名的十四行爱情诗系列而声名鹊起，16世纪传入西班牙、法国和英国，逐渐成为一种重要的诗歌形式意大利