陕西省西安市庆安高级中学七年级语文下册 艰难的国运和雄健的国民导学案（无答案） 新人教版.docVIP

艰难的国运和雄健的国民 艰难的国运和雄健的国民 策略与反思 纠错与归纳 【学习目标】 1.了解中国20世纪20年代中国现状 2.体会李大钊的革命乐观主义精神和爱国主义精神 3.激发学生的历史责任感和爱国热情 4.学习散文的一般阅读技巧 【重点难点】 1.文章的思路及作者的思想感情 2.对艰难的国运和雄健的国民的理解 【使用说明与学法指导】 1. 课前熟读课文，把握文中内容，做好预习工作，借助工具书和各种资料完成导学案，在合作探究部分用双色笔勾画疑点；以备上课讨论。 2. 课堂上，根据探究题目分配的要求，跨层讨论，层层培训，积极思考，充分展示，大胆质疑； 3. 课后，对双色笔纠错的内容整理归纳，查漏补缺。 【自主学习】 一、知识链接： （一）作者简介： 1、李大钊（1889—1927），字守常，河北乐亭人。1907年入天津法政专门学校学习，1913年赴日本，就学于早稻田大学。1916年回国，任北京《晨报》主笔。1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1920年3月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。嗣后，对党的建设，工人、学生运动，统一战线，均有重大贡献。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有《守常文集》（1939年出版）、《李大钊选集》（1959年出版）、《李大钊诗选注》（1979年出版） 2、端木蕻良，在中国现代文学史上属于“东北作家群”的文学派别。“九·一八”事变以后，东北沦陷，许多富有民族感情的年轻作者相继流亡到了关内。他们带着故土陷落、河山破碎的悲愤，广泛描绘了发生在那片广漠、肥沃的黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。因此，他们的作品大都表现了家仇国恨和故土之思的双重情感。 （二）文体知识 散文，是一种自由灵活、文情并茂的文学体裁。题材广泛，可以写真人真事，也可虚拟加工。行文自由，任意挥洒，如行云流水；结构布局，不拘一格，分合自如。注重文采，或质朴清新，或斑斓绚丽，给人以艺术的美感。“一粒沙中见世界，半瓣花上说人情”。散文，是闪现的思维火花，展现的情感波澜，再现的时光往事。 二、解释词语并注音。 嗥鸣： 污秽： 回环曲折： 亦复如是： 炽痛： 崎岖： 谰语： 亘古： 阻抑： 逼狭： 【合作探究】 一、朗读初步感知 二、本节课的重点----文章的思路及文章情感 三、解决难点----理解艰难的国运和雄健的国民 1、探讨在军阀混战、民不聊生等情况下，人民凭借什么样的精神才能活下来，民族凭借什么样的精神才能不至于灭亡？ 2、联系文章长江大河的特点及刚才所讲，李大钊所说的雄健的精神是指什么？面对这样的状况又表现了李大钊的什么样的精神？ 四、课堂小结： 文章其实是革命先烈李大钊在那个看不到希望的年代，全身心热爱祖国，企望动员更多的人不畏艰难的投入救国救民伟大事业的演讲。所以字里行间洋溢的革命乐观主义精神，坚信民族必兴的的豪壮气魄。妙手著的是爱国的文字，铁肩但得是救国救民的责任。如今，这一切都过去了，可是我们也更加清楚的看到了这个民族的品质，中华人民的力量。 五、拓展延伸 今天我们伟大的祖国仍然会遇到许多问题，艰难等等，那么不管是过去还是现在，当灾难降临时，我们伟大的人民做出了怎样的反应，或者会做出怎样的反应，同学们可以畅所欲言。 1