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高中新英语课标摘要 基本理念基本理念基本理念基本理念： 一）重视共同基础，构建发展平台 二）提供多种选择，适应个性需求 三）优化学习方式，提高自主学习能力 四）关注学生情感，提高人文素养 五）完善评价体系，促进学生不断发展 《标准》的主要特点及内容结构 课程目标 高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的前提条件。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。 语言技能 八级 听 1. 能识别不同语气所表达的不同态度； 2.能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点； 3.能抓住一般语段中的观点； 4.能基本听懂广播、电视英语新闻的主题或大意； 5.能听懂委婉的建议、劝告等。 八级 说 1. 能在交流中使用恰当的语调、语气和节奏表达个人的意图和情感等； 2. 能根据学习任务进行商讨和制订计划； 3. 能报告任务和项目完成的过程和结果； 4.能经过准备就一般话题作3分钟演讲； 5. 能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达，如发表意见、进行判断、责备、投诉等； 6.能做一般的生活翻译，如带外宾购物、游览等。 八级 读 1. 能识别不同文体的特征； 2.能通过分析句子结构理解难句和长句； 3. 能理解阅读材料中不同的观点和态度； 4. 能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理； 5. 能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品；6. 除教材外，课外阅读量应累计达到33万词以上。 八级 写 1.. 能根据所读文章进行转述或写摘要； 2.能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告； 3.能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度； 4.能在写作中做到文体规范、语句通顺。 语言知识 八级 语音 1.. 在实际交际中逐步做到语音语调自然、得体、流畅； 2. 根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度； 3. 了解诗歌中的节奏和韵律； 4.根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。 八级 词汇 1.运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等； 2. 在比较复杂的情况下，运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征、说明概念等； 3. 学会使用3000个左右的单词和400—500个习惯用语或固定搭配。 八级 语法 1. 进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式； 2. 进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式； 3.使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等； 4. 学习、掌握基本语篇的篇章结构和逻辑关系。 八级 功能 1.在更广的语境中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能； 2.在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达，如发表意见、进行判断、责备、投诉等； 3.灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握新的功能项目； 4. 在实际生活中较熟练地实现信息沟通的目的。 八级 话题 1. 熟悉个人、家庭和社会交往等方面的话题； 2.熟悉有关风俗习惯、科学文化、文学艺术等方面的话题； 3.熟悉我国一般社会生活的话题：职业、节目、风俗、社交礼仪等； 4.了解有关英语国家日常生活习惯的话题。 三、情感态度 四、学习策略 五、文化意识 语言有丰富的文化内涵。在英语教学中，文化主要指英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。 三、实施建议 教学建议 （一）面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础 高中课程中的必修课是为高中学生奠定终身发展基础的课程。因此，高中课程的教育教学要面向全体学生。 为了帮助学生实现共同基础，教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，特别强调使学生在人际交往中得体地使用英语。 高中学生在学习方式和方法上存在着差异，在知识基础和能力发展水平上也存在着差异，因此教学设计不但要符合高中学生生理和心理特点，还要考虑不同学生的不同情况，以满足不同类型和不同层次学生的需求。只有尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求，才能真正实现面向全体、构建共同基础的