【备课精选】2012年高中语文粤教版必修三教师随堂课件：《黄山记》.pptVIP

* * 黄 山 记 徐 迟 黄山位于安徽省南部黄山市，为峰林状花岗岩高山构成的山岳风景名胜区。传说轩辕黄帝曾经在这里修炼成仙，唐朝时改名叫“黄山”。山体伟特，玲珑巧石，万姿千态。主峰莲花峰海拔1860米。黄山美在奇松、怪石、云海、温泉“四绝”。黄山雨量充沛，林木繁茂，云蒸雾涌，自然景色变幻莫测。黄山兼泰山之雄伟、华山之峻峭，衡山之烟云，匡庐之飞瀑，雁荡山之巧石，峨嵋之清凉，号称“天下第一奇山”，赢得“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉。 1990年12月它被列入《世界遗产名录》。 黄山简介 作者徐迟，当代著名作家，其报告文学《哥德巴赫猜想》热情洋溢，引起国人心灵的震动，激励着人们去攀登科学的高峰。本文更是激情奔放，气势磅礴，引导人们去探究、思索。 阅读思考： 1. 概括课文各部分的主要内容，并给它们加上恰当的小标题。 2. 文章着重突出了黄山的什么特点？ 3. 作者是按什么顺序来写的？ 全文分为四个部分，试概括各部分的主要内容。 一、崇高卓越的大自然，创造安排了黄山胜境 二、回顾几千年来人们攀登黄山的简史 三、记作者一行攀登天都峰的经过。 四、写在在黄山之巅所见到的奇观：云海、松树、日出、摄身光。 一、大自然创造了黄山胜境。 二、回顾古人登黄山的历史。（险） 三、作者登山经过。（易） 四、作者在黄山之巅所见到的奇观：云海、松树、日出、摄身光。（奇） 黄山胜境天造就 千古黄山几人登 今攀黄山亦寻常 天下奇观数黄山 《赢在课堂》P3-自主学习（1） 结构分析 自然造化出神山, 古来少人能登攀； 我今乘兴揽胜景, 云松光日扑眼帘。 课文研读：（一）胜境概貌 第一部分中作者用什么手法把大自然作为主人来描写它是如何安排黄山胜景的，这样写有什么好处？ 用了拟人手法。好处： 1、由自己介绍显得一般化，把大自然作为主人来写，就显得独辟蹊径，给人耳目一新的感觉。 2、更能突出黄山确实是人间仙境，是大自然“煞费苦心”安排的。 3、便于以一种居高临下的气势来写黄山的概况及其细微之处。 《赢在课堂》P3-合作交流（2） 第一部分在介绍黄山的概貌的同时还暗写了黄山的什么特点，从文中哪些语句或词语可以看出来？ 暗写了黄山“险”“奇”的特点。 险：“高峰下临深谷，幽潭傍依天柱”、“处处是悬崖绝辟，无可托足” 奇：“倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海”、 “它还特意委托风神带来名贵的松树树种”、“神奇的音乐鸟”、“稀世的灵芝草”、“极罕见的摄身光”。 黄山特点 ： 险 奇 黄山之险：天都峰鲫鱼背 课文研读：（二）登山简史 在第二部分中作者写了黄帝飞升的“传说”，有何作用？ 增加黄山的神秘色彩，使黄山更有魅力。 第二部分中写李白等人的诗文有何作用？ 引用的手法，表现黄山的险峻，同时也丰富文章的内容。 作为全文的第二部分，它和全文的中心有何联系？ 几千年以来，只有少数像李白这样不畏艰险的人才能登上黄山，其余的人都是乘兴而来，败兴而归，领略不到黄山的胜景，这样就为下文歌颂我们伟大的时代和人民埋下伏笔。 承接第一部分的“险”而来，是大自然“不肯随便把胜境给予人类”及“它封了山”的具体体现。 与第三部分“胜境已成公园，绝处已经逢生”的现实情况进行对照。 《赢在课堂》P3-合作交流（1） 课文研读：（三）险峰天都 课文第三部分通过写作者登山之“容易”来赞美“属于少数人的幸福已属于多数人”的伟大时代和人民，那么，作者是怎样体现文章中心的？ 1、对比。 2、详略得当。 3、记叙、议论和抒情相结合。 课文研读：（四）奇丽风光 第四部分承第一部分黄山景观“奇”的特点而来，“奇”体现在何处？ 黄山的雾“扑朔迷离”，霞光“艳丽多彩”，云海如“雪浪滚滚”，草木禽兽，泉流和摄身光都“极罕见”,神奇不过。但是,作者还是将主要笔墨集中于： 云海奇观 黄山奇松 日出奇景 奇妙的摄身光 课文研读：（四）奇丽风光 第四部分“奇”之体现： 1、云海：“毫秒之间……一忽儿 雨脚奔驰” “这云雾或散或聚……阳光一照，丹崖贴金” 2、松树：“从峰顶俯视……翩然起舞” 3、日出：“从未见过这鲜红……又汇聚起来” 4、摄身光：“这时彩虹一……摄身光！摄身光” 作者是按什么顺序来写的 文章一、二部分有一个宏观顺序：从混沌初开、宇宙形成，到人类出现，从史前时期直至元明清。 三、四部分又有一个微观顺序：从早晨出发去登山，到登上天都，在黄山顶上过夜；又到第二天凌晨，在黄山之巅观日出，直至第二天的白天，见到摄身光奇景。 文章是按时间顺序来写的。 《赢在课堂》P3-自主学习（3） 作者是按怎样的思路来写黄山的？ 《赢在课堂》P3-自主学习（3）： 作者是按怎样的思路来写黄山的？ 第一部分巧妙地借赞叹大自然的造化神工起笔，暗写黄