【备课精选】2012年高中语文粤教版选修之《传记选读》教案：3.13《项羽本纪》.docVIP

项羽本纪（节选） 司马迁 教学目的：1．?让学生学会深入阅读传记，不仅了解人物生平事迹，更要学会从字里行间去分析人物；2．?对人物进行辨正的认识、评价；3．?对传记文学有更进一步的认识；4．?学会用批判的眼光去观察，去思考。 教学重点、难点：了读懂文意，辨识、说明文中出现的文言实词、虚词、句式在特定的语言环境中的含义和用法。 教学课时：3课时? 教学过程： 第一课时 一、新课导入：对于乌江自刎，后人纷纷发表自己的议论。比如： 《题乌江亭》唐?杜牧?——胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。?江东子弟多才俊，卷土重来未可知。?《夏日绝句》宋?李清照?——生当作人杰，死亦为鬼雄。?至今思项羽，不肯过江东。?《题乌江亭》王安石?—百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？（肯：怎肯）1、李清照　王安石的观点是什么？（1分钟）? ——李清照对项羽不肯过江东的行为给予了高度的评价。?——王安石在这首诗中回答了杜枚的提问，说明楚霸王因为当时政治军事上的一系列错误才导致了军事上的失败，当时的处境已无回天之力。就算项羽回到江东，只怕也难以招集人马卷土重来。?2、为什么三位诗人对项羽之死有如此不同的评价？?——杜枚乃世家子弟，杜牧的祖父杜佑曾经当过宰相，又是著名的历史学家。从小受到严格的教育，研究文学政治经济，准备入辅为相。杜枚早年仕途不顺，中年时历经磨难，所以，在他看来，只要以平常心看待胜败，“包羞忍辱”，总结失败的教训，必能“卷土重来”。（一家之言，也可有其他解释）????? 再看王安石，他是宋朝有名的政治家和文学家，在他担任宰相期间，推行新法，革新政治，取得了一定的成就。但新法触动了贵族官僚和大地主的利益，他们联合起来反对新政，革新失败。在这种情况下，王安石产生了这种看法：形势逼人，就算重头再来，但因失败已成定局，无人支持，是无法转败为胜的。????而李清照则希望以王者的不屈，桀骜的霸气，来唤醒南宋帝王的尊严，读来令人荡气回肠。除以上诗人外还有毛泽东《七律?人民解放军占领南京》?——钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。?思考：你如何评价项羽之死？?二、推进新课： （一）文体知识：1、什么是传记文？ ——传记文学是文学和历史相结合的边缘学科，因此它既有历史特征，要求“尊重历史”，又有文学的特征，人物形象、语言都要有强烈的艺术感染力。 传记文学的特点：（1）真实性。（2）艺术性。（3）相当完整性 3、如何学习传记文学：分析、把握人物形象。传记文学以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。因此在教学过程中我们也必须从把握人物形象入手来分析、欣赏、评价作品 4、传记的教学目的要求： 1）、学会深入阅读传记，不仅了解人物生平事迹，更要学会从字里行间去分析人物； 2）、对人物进行辨正的认识、评价；3）、对传记文学有更进一步的认识； 4）、学会用批判的眼光去观察，去思考。 （二）文学常识：司马迁的《史记》是我国第一部纪传体通史，共130篇，分为八书、十表、十二本纪、三十世家 、七十列传，它记叙了从黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，其人物传记开我国史传文学的先河。 被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》” 三、整体感知1熟读课文，纠正读音。 2疏通《少怀壮志》里面的重点词义、了解特殊句式。 3翻译课文《少怀壮志》： 项籍是下相人，表字叫羽。刚开始起兵反秦的时候，才二十四岁。他的小叔父叫项梁，项梁的父亲就是楚国的将领项燕，项燕就是被秦将王翦所杀戮的那个人。项氏世代担任楚国的将领，受封于项地（原为西周时的一个小诸侯国，后为楚邑），所以姓项。 项籍少年时，先学习文字，还没有学成，就丢弃不学了；又去学习击剑等武艺，又没有学成。项梁对他很生气。项籍却说：“文字足以记载姓名就行了；剑术，一个人就可以抵挡，不值得学——我要学习成千上万人方能抵挡的本领！”于是项梁就给项籍传授治军作战的兵法知识。项籍非常高兴，但他只大致了解兵法的意思，又不肯完成学业。 秦始皇巡游会稽郡，渡过浙江。项梁和项籍一起观看。项籍说：“那个人的地位我可取而代之！”项梁急忙用手捂住项籍的口，说：“不要胡说，（否则）就要灭族了！”项梁因此认为项籍不同凡俗。项籍身高八尺有余，力气能够两手举起大的铜鼎，才能、勇气超出常人，即使是吴地中部一带的子弟，都已畏惧项籍了。 秦二世元年七月，陈涉等人在大泽乡起义。那年九月，会稽郡的郡守对项梁说：“江西一带都已经造反了，这也是天意灭亡秦朝的时候，我听说先动手就可以控制别人，后动手就会被别人所控制。我想起兵，让您和桓楚共同统率。”这时桓楚逃亡在荒野沼泽中。项梁说：“桓楚是个逃亡的人，没有人知道他藏匿的处所，只