山东省2015年高中生物 第3章 第2节 生长素的生理作用新课教学过程1 新人教版必修3.docVIP

第三章第二节生长素的生理作用 【教学流程】 【教学实施】 创设情景，探究新知。 活动一：探究生长素的生理作用 教师活动：播放一段“分别用一定浓度生长素类似物溶液和清水浸泡洋葱浸泡根部”的实验录像。这个实验说明生长素具有什么作用？ 小组讨论，汇报交流：促进生根。 教师活动：大屏幕展示另外一组棉花结桃和果树结果的资料，请分析回答资料说明生长素具有什么作用？ 学生分析，讨论回答：生长素的另一生理作用——保铃保蕾。 教师活动：大屏幕展示一个歪西瓜的照片。切开后发现凹侧的瓤不熟，种子大部分也未发育，尝试解释产生上述现象的原因，该实例说明生长素还有什么作用？ 小组讨论，交流评价：促进果实发育。 教师点拨，转折过渡：展示并说明无子番茄，请同学们尝试分析无子番茄的来由。 学生讨论、交流评价。 活动二：探究生长素生理作用的特点 教师点拨，转折过渡：有同学设想，既然外源的生长素能够促进未受粉的子房发育成果实，是不是只要有足够浓度的生长素就可以把无子番茄处理成西瓜那么大呢？是不是生长素浓度越高，促进作用越强？ 下面请观察针对这些问题的一个实验（屏幕展示，讲解具体过程和相关知识），本实验中长出根的洋葱已经分到各小组的实验筐内，请各小组统计洋葱根的数目填入学案的表格并求平均值。 学生活动：以小组为单位统计洋葱根的数目填入学案的表格并求平均值。 NAA浓度 洋葱编号 1 2 3 平均值