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新课程语文教师 问 题 “师范”是什么意思？ 试想今后的你将是一个什么样的教师呢？  课程改革是人的改革，课程发展是人的发展，没有教师的发展就没有课程的发展。 “角色意识”是非常重要的教学意识，教师在新课改中的最大变化应该是角色的变化。 师本教育→生本教育 “未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人的教育。这种个人同他自己的关系的根本转变，是今后几十年内科学与技术革命中教育所面临的最困难的一个问题。” “教师的职责现在越来越少地传递知识，而越来越多的激励思考；除他的正式职能外，他将越来越成为一名顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点，而不是拿出现成真理的人。” ——《学会生存》 “教师在学生的学习经验中渐渐失去了第一主角的地位”。 ——《面向21世纪教育委员会报告》 语文教师专业发展策略 几点共识： 课堂教学能力是核心竞争力 学生与教师一同成长 教学与教研比翼起飞 第一节 高尚的职业道德 一、爱岗敬业 “用自己的眼睛看问题，决不盲从。” “教育要有一点浪漫的气息。” “先生之最大的成功，是创造出值得自己崇拜的学生。” ——李镇西 “人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去。” ——陶行知，主张要“爱满天下”，“爱生如弟子”。 ?“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉；一个用心温暖别人的人，她自己的心也必然感到温暖”。 ——斯霞 电影《春风化雨》 我要做生活的主宰，不是奴隶。 我要做真正的上帝。 二、热爱学生 ，建立新型的人才观 学生状况研究 检测题：你能够说出多少关于自己学生的故事？ 真正的好教师——是探险家还是导游？ 主要任务：关注、研究、了解、发展学生。 教学故事剖析 1、故事一： 开学第一天，你遇到一位始终不肯发言的学生，你怎么办？ 2、故事二：为学生做策划为学生策划：“生本”教育重要的维度.doc 面对语文基础薄弱的学生，面对自视甚高不重视语文学习的学生，面对语文成绩突出但自我定位不当的学生：你怎么办？ 第二节 丰厚的文化底蕴 一、渊博的语文学科知识 二、语文教育相关的教育理论知识 三、宽厚的文理基础知识 第三节 语文教师的能力结构 一、具有永恒价值的基础能力 二、具有发展价值的“扩展能力” 三、具有高效价值的创新能力 1．具有善于提出有多种答案的探索性问题的能力 2.．具有迅速增长学生才干的能力 第四节 具有发展性的职业规划 从禅宗说山谈起 语文教师的职业发展阶段： 1、幸福满足期 2．痛苦失落期。 3、语文教学的“高原期” 4．语文教学的自主、自由期。 第五节 语文教育科学研究 一、善于发现语文教学中的问题 二、撰写语文教研论文 （一）从课题研究中开掘 属于命题作文 （二）从教学实践中捕捉灵感 1.成功的思考 2.失误中悟出 3.各种课后反思 （三）从钻研教材中发现  （四）从学生中获得灵感?? 1.关于学生学习方法学习习惯方面 2.学生思想心理以及其他社会因素方面 （五）从阅读他人的论文中吸取 三、论文的撰写 1．论点明确 2．言之有据 3．结构严谨 叶澜：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。” 朱永新：2002年6月26日《朱永新成功保险公司开业启事》，明确投保条件：“每日三省自身，写千字文一篇。一天所见、所闻、所感、所思，皆可入文。十年后持3650篇千字文（计360万字）来本公司。”理赔办法也写得一清二楚：“如投保方自感十年后未能跻身成功者之列，本公司愿以一赔百。” [日]大村邦书库： 该教师执教50余年，积累大量资料，其书库成为基础教育的重要研究基地。 教育书籍6000余册 学生资料汇编数百册 400多个教学专题。 案例：李镇西的故事——我和苏霍姆林斯基的“初恋” 我在大学是很不喜欢教育学、心理学课程的。不单单是因为这些