依托乡土资源，让作文真情流淌.pdfVIP

习作讲坛 说过：“语言学习的外延与生活外延相等。”两位 名人一言道出了作文的真谛，即生活是作文之 本 。多数农村小学生的生活空间小，生活视野狭 依托多士资源，让作交真情满措 翔宇教育集团宝应县实验小学一 ∞00一 窄 ，对丰富多彩的外部世界了解不多，加上生活 经验贫乏，不善于观察 、感知 、提炼、组合真实的 生活，这就使得他们缺乏素材 的积累。但农村千 姿百态 的景物 ，春夏秋冬的 自然风光 ，无穷无尽 的趣事 ，淳朴多彩的民风……也是城市少年所难 得一见的。如能根据地方特点，扬长避短，激发学 生写作兴趣 ，使学生关注家乡 、描写家乡，对于提 高学生作文水平也将大有裨益。 1．情在景中。 农村是个五彩缤纷的世界 ，然而土生土长的 农家孩子往往 “不识庐 山真面 目，‘只缘身在此山 中”，他们没能把这些丰富的生活资源细细品尝． 由于片面追求升学率等方面 从中获取知识和乐趣 。因此 ，在引导学生感受生活的同 的影响，学生作文说假话早已成 时，要强调 “置身其 中，五官并用 ”，要求学生从不同的 风 。我们 的学生的作文 内容大都 贾 角度和层面 ，通过视觉、嗅觉、听觉 、触觉等体验农景、 一 空泛虚假 ，僵化的作文模式也限 715 农物的乐趣 ，例如春天的油菜花 ，夏 日的禾苗 ，秋 目的 荣 制 了学生 的想象力和创造力 ，往 往只是教师讲解写作技巧、方法 稻香，冬天的麦苗都可让学生感受到大 自然的美丽。再 例如，我们的家乡是南方梨 的故乡，秋天的时候果实累 之后 ，学生或机械地进行 “闭门造 累，满 园飘香 ，这一些都体现 了农村特色——乡土性， 车 ”；或模仿优秀作文 ，张冠李戴 ， 南腔北调 ；或无话可写，大眼瞪小 是学生很好的写作素材。 2．情在体验中。 眼；或生搬硬套，抄袭搪塞。而农村的学生，或许他们受 现在的农村孩子 ，大多数是独生子女，过着与城镇 城镇学生作文的影响，或许他们认为 自己的生活单调、 乏味，或许认为周边的人和事太 “土”，因而在他们的作