利用探究实验提高复习课教学有效性的实践——“第十单元酸和碱复习课”教学实例.pdfVIP

· 教学设计． 利用探究实验提高复习课教学有效性的实践 “第十单元酸和碱复习课”教学实例 缪 晶 (南京市二十九中教育集团致远校区 江苏 南京 210029) 文章编号：1008-0546(2010)01—0044—03 中图分类号：G633．8 文献标识码：B doi：10．3969／j．issn．1008-0546．2010．O1．017 [引言] 就班地先梳理出知识网络．再通过反馈习题引导 在化学新课改的背景下．要使学生喜欢化学． 学生将酸碱的化学性质进行应用．学生可能会感 首先要让他们感受到化学知识非常有用．其次要 觉比较枯燥单调。所以为了贴近生活．增强学生的 充分利用实验。实验是化学教学的重要环节．是培 动手实践能力，我设计了用生活中的物质做实验。 养学生科学素养的重要途径．也是进行科学探究 从未知溶液酸碱性的问题情境引入．引导学生利 的主要方式。 用 自制的指示剂．自己动手设计探究实验检验出 复习课是学生的知识结构、思维习惯、品质及 未知溶液的酸碱性．这样充分体现了化学的学科 分析、解决问题能力不断优化的过程 ．是一个 自主 价值，体现了化学与生活的紧密联系。有效地激发 探究、发展创造的过程。复习课教学如何充分利用 了学生上复习课的兴趣 实验来提高其有效性．从而体现 “三主一核心”的 [课前准备] 理念(即教师为主导、学生为主体、问题为主线，思 在完成了本单元课题 1《常见的酸和碱》的教 维为核心)是值得广大化学教育工作者深人研究 学后．指导学生利用课余时间动手做一些红色或 的课题。下面以我在一节区公开课执教的 《第十单 紫色花瓣 (如：紫甘蓝、红玫瑰、康乃馨、白菜叶、红 元酸和碱复习课》为例谈谈： 玫瑰、水果萝 卜等)浸出液，带到课堂上备用。这样 [背景】 在学生的脑子里肯定有个大大的问号：“老师让我 第十单元 《酸和碱》分为两部分，第一部分从 们做这些干什么?”将会促使学生带着问题和兴趣 常见的酸和碱出发．介绍了几种常见酸和碱的性 走进课堂 质和用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因： [教学过程 】 第二部分在酸和碱性质及用途的基础上 ．进一步 流程一：探究 自制指示剂的变色规律 介绍了酸和碱之间发生的反应——中和反应及其 【引人】今天我们一起来通过实验探究的形式 应用．溶液的酸碱度等 复习第十单元 《酸和碱》。 本单元是前几个单元学习的继续和总结．前 【问题情境】首先实验室有甲、乙两瓶标签破 面所学的化学用语、物质组成与结构、物质分类、 损的无色溶液(如图)。请大家帮老师检验一下两 物质的性质与变化、溶液、金属活动性顺序的运用 瓶溶液的酸碱性 规律等知识为本单元的学习奠定了基础．而通过 本单元的学习又可以进一步帮助学生更好地理解 和学习第十一单元 《盐 化肥》的知识，从而使学生 对所学的酸碱盐的知识有一个比较完整的认识 国园 设『计思路] 甲溶液 乙溶液 本单元 《酸和碱》复习课的教学设计如果按部 一 44一