2014年上半年教研室工作总结.docVIP

2014年上半年教研室工作总结2014年上半年，教研室在校委的正确领导下，协助主管领导，以培训为中心，以教研为基础，积极探索干部教育培训工作的新思路，努力提升全校教师教学水平新境界。一、抓紧理论学习，提高理论素养积极参与马克思主义中国化最新成果的理论宣传，积极参与党的路线、方针、政策的宣传，是党校教师的岗位职责。因此，教研室积极协助主管领导，要求并督促每位教师自觉加压，先学一步，多学一些，学广一点，学深一层，注意在理论知识上不断充实提高自己，形成比较完整的知识结构。具体表现为分散自学和集中学习两种形式。学习内容主要包括中国特色社会主义理论体系、党的十八大、十八届三中全会精神、省委十三届七次、八次全会精神、2014年一号文件精神、党的群众路线教育实践活动等专题。通过学习不仅使教师们加深了对热点、焦点问题的理解和思考，拓宽了视野，修养了身心，而且多方面、跨专业的不断学习，为打造一支“政治强、业务精、作风正”的教师队伍奠定了基础。在今年的群众路线教育实践活动中，教研室专门组织教师进行群众路线教育专题备课和试讲，并应邀到各单位宣讲了10多场次。二、加强课堂教学研讨，提高教学技能党校教师是做人的工作，是做领导人的工作，尤其是做领导人的思想工作。如何让马克思主义中国化的最新成果和党的路线、方针、政策生动地进课堂、扎实地进头脑，切实达到真学、真懂、真信、真用是党校教学工作的焦点问题。因此，校领导要求教师们始终做到用心想事、用心谋事、用心干事。作为教研室，配合学校的整体工作部署，在教学这个环节上，着重引领全校教师做了以下事情：完善教学专题。上半年教研室进一步完善了课题申报、试讲、测评制度。教师课题申报先报教研室备案，然后由教研室组织进行课题试讲，全体教师集体参加听课和测评，并现场点评，当场反馈测评结果。测评以能否上讲台作为评判标准，分为三个档次：可以上，改进后可以上，差距较大不宜上。课题申报通过测评获得认可后，才可以列入本校干部教育培训课题库。要求全体教师参照《**县2014年度干部教育培训计划》和《2014年干部教育培训基本课题》，每人至少选取一个讲课专题，在确定专题前要翻阅大量资料，认真研究课题内容，把握所教课题要回答什么，要解决什么，其精神实质是什么，难点、重点、疑点、热点是什么。反复咀嚼、内化、融会、贯通。然后把学习对象的需求和课题本身的内在要求巧妙的结合起来。为了督促教师们上好课，上出好课，上出精品课，今年上半年安排了新课竞讲活动，每位老师都讲了一个新专题。在学校领导的直接参与下，对于每一个教师所上的每一个专题课，从课题的设置到提纲的拟定、讲授 内容的审定、到最终的敲定，都层层把关。再通过试讲、点评和完善，使教师们努力做到了在授课内容上，既有说服有力的典型事例，又有理论升华的点睛之笔，真正做到理论性、趣味性相得益彰。创新教学方法。积极探索教学方法，不断改革、创新教学模式。今年，我们努力改变过去那种大班上课时灌输式的教学方法，尝试运用研讨式、案例式和情景模拟式等教学方法，突破了过去课堂教学“我讲你听”的单向流动，变为教师担当“主持人”的双向交流和互动。如我校近几年推行的“结构化研讨”，就是这方面的成功尝试。2013年我校主要在“新任领导干部培训班”、“女性领导干部培训班”上安排了“新任领导干部面临的机遇和挑战”和“女性领导干部成长发展中面临的问题”为主题的结构化研讨，2014年上半年也在全县科级领导干部进修班上安排了“全面深化改革与我县面临的机遇与挑战”为主题的结构化研讨。事实证明，这种形式，活跃了学习气氛，极大地调动了学员学习的积极性、主动性和创造性，形成了各种思想观念和工作思路的相互碰撞和激荡，加深了学员对所学内容的理解和思考。同时，有些学员结合自己工作实际的精彩发言，也带给我们教师许多灵感和启发，真正实现了教学相长、学学相长，获得了学员的一致好评。三、加强学员需求调研，增强培训效果深入了解学员的培训需求，有助于加强培训的针对性，提高学员学习积极性，从而增强干部教育培训效果。校委对需求调研非常重视，专门由校领导分组带领教师深入县直单位和乡镇基层，找领导，找学员，多方了解，并通过网络、问卷和座谈等形式，广泛地进行干部培训需求调研，目地就是弄明白学员想听啥，需要啥，探讨他们需要把握什么，理解什么，明确什么，解决什么问题等，然后再反复酝酿，反复征求意见，反复修改完善，制定出《**县2014年度干部教育培训计划》，尽可能在教学内容的设计安排上做到符合实际、学员感兴趣，真正达到学员“听得懂、学得会、用得上”的培训效果。今年上半年，由于县里中心工作较多，抽调干部参加培训不便，所以培训班次不多，主要有全县科级领导干部进修班和全县党的群众路线教育实践专题培训班，培训人数400人次。总之，2014年上半年，教师教学水平获得