高校生物化学精品课程建设的实践.pdfVIP

第23卷第2期 高等函授学报(自然科学版) V01．23No．2 of Education(NaturalSciences) 20lO 2010年4月 JournalHigherCorrespondence ·大学教学· 高校生物化学精品课程建设的实践 王文静，李淑萍 (商丘师范学院生命科学系，河南商丘476000) 摘要：结合生物化学精品课程建设的实践．从教师队伍、教学内容、教材建设、教学管理和网 站建设等方面，谈生物化学精品课程建设的体会。 关键词：生物化学；精品课程；实践 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006—7353(2010)02--0032--02 生物化学是以化学理论和技术研究生命现象 课程质量。但开展科研的前提是课题，课题申报 的科学，是高校生命科学教育课程体系中的专业 的确不容易。我们课程组坚持从“小”开始、从 必修和考研必考课程。其教学质量的高低会直接 “低”做起。不管是主持还是参与，不管是纵向课 影响后续课程的教学效果，对学生知识结构的构 题还是横向课题，都积极潜心研究。通过努力，课 建、能力素质的培养具有直接的影响。商丘师范 程组教师现已主持完成省级项目1项、厅级项目 学院生物化学课程组的全体教师积极开展课程教 5项；获省级优秀教学成果奖一等奖1项、厅级成 学研究，荣获了河南省“省级优秀课程”，2004年该果奖8项；出版教材著作6部、发表教学和研究论 课程又被评为校级精品课程。笔者有幸参与了生 文50余篇，其中核心期刊25篇，SCI收录3篇。 物化学精品课程的建设，通过精品课程建设的实 课程组教师有2位教师获2009年国家实验教学 践，收获颇丰，现总结几点体会与大家交流。 中心举办的高校生命科学类教学技能比赛一等 l师资队伍是精品课程建设的关键 奖；有2位教师获2009年河南省教育厅教育工会 1．1师资队伍建设 举办的高校生命科学类教学技能比赛一等奖，并授 师资队伍建设首先应有一位学术造诣高、教 予“河南省教学标兵”称号。有2位教师校级“教学 学经验丰富的领军人，在名师的带领下打造一支 名师”称号、有2位青年教师获“教学新秀”称号。 有凝聚力、创造力、高水平的教学群体。我们课程 2教学内容是精品课程建设的核心 组通过“引进来”和“走出去”的方式加强师资队伍 2．1理论教学着重理解理论实质，整体把握教材内容 建设，使整体师资水平得到较快发展。课程组现 生物化学课程教学，是以构成生物机体主要 共有专职教师11人。其中博士共3人，教授1有机物质如糖类、脂类、蛋白质、核酸为主线，以构 人，副教授2人，讲师4人，助教1人，硕士共5成生命有机体的其它调节物质为副线，对这些生 人。形成了一支具有较高专业水平和良好思想素 物大分子物质进行深入细致的结构分析，阐明这 质，年龄结构、职称结构和知识结构合理，精诚团 些物质的结构和生理功能之间的关系，研究这些 结，朝气蓬勃的教师队伍。 物质在机体的氧化分解过程。课程内容较多，因 1．2教学研究及科学研究 此在整个教学过程中应把握重点，突破难点，着重 科研是精品课程建设的原动力，精品课程建 理解理论实质，整体把握教材内容。同时针对不 设必须不断地进行教学研究和科学研究才能提升 同专业需要调节理论教学内容。 收稿El期：2010--01—26．