护理专业新生临床“认知实践”实施体会.pdfVIP

教改教法 护理专业新生临床“认知实践”实施体会 郑斯思 袁 俐 （江 苏联合职业技术学院南通卫生分院 江苏 ·南通 226007 ） 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-7894（2013 ）12-0086-02 摘 要 目的： 探讨护理专业临床认知实践对新生专业认知 身专业有比较清晰认识，提高学生对专业认知度，我校在院 度的影响。 方法：用量表对新生认知实践前后对专业认知度 校合作办学基础上 ， 安排新生去合作医院进行为期一周的 比较。 结果：通过认知实践后，学生对专业认知度均有明显 新生入学专业认知实践， 以期提高新生对护理专业的感性 提高，并就对护理专业是否感兴趣进行了实践前后比较，差 认识， 使学生能在入学开始就能在真实的护理场景 中感知 P0.01）。 结论：对护理专业新生进行认知实践可以 护理工作的重要性，明确专业方向 ，提高学习兴趣。 异显著（ 加强学生对专业的认识，明确专业方向，有利于提高学生的 2 认知实践实施方法 学习兴趣。 对 2012 级 15 个高职护理班级新生 （共732 人）入学后 关键词 护理专业 认知实践 专业认知度 先在校适应一周，再进行一周的临床认知实践，认知实践 目 Implementation Experience of Clinical Cognitive Prac－ 的就是为了遵循职业教育规律 ， 让学生提前感受护理专业 tice within the Freshmen of Nursing Profession // Zheng 文化 ，提前熟悉临床护理，提前 了解自身的服务对象，让学 Sisi,Yuan Li 生及早 了解医院环境、体验临床护理文化、感受护理工作氛 Abstract Objective: To investigate the influence of the clinical 围。 实践地点包括：南通大学附属医院、南通市第一人民 医 cognitive practice within the nursing profession on the freshmens 院、南通市第二人民医院、南通市第三人民医院等三甲类医 professional recognition. Method: Compare the freshmens pro- 院，以班级为单位 ，分组（每组 6～8 人）进行，并由各医院护 fessional recognition from before and after the cognitive practice 理部指定护士长进行带教， 见习 内容主要是组织学生参观 by the scale. Result: Via the cognitive practice, the students pro- 病区护理工作流程 、工作环境以及常规护理设施等情况 ，给 fessional recognition increased obviously, and the difference 学生以直观 的护理感受，并确保带教质量 。 同时，还组织学 which happened in the attitude towards the nursing profession 生参观护理实训 中心， 帮助学生迅速熟悉并适应护理实践 before and after the practice was significant(P0.01). Conclusion: 环境。 The cognitive practice within the fresh