浅议小学语文阅读教学中的实践与创新.pdfVIP

2014 年 6 月刊第 6 期 阅读写作 Care for Tomorrow 力。这是因为，学生在听别人讲话或 自己 口头表达某一思想时，就可以通过 步骤 。如《新概念英语 》第一二册 。听故事 旨在听懂大意 ，锻炼把前后 内容 储存在大脑 中的词句 ，较迅速地理解对方讲解 的意思 。 的书面英语和声音结合起来。 3、多方创造机会 ，营造听的氛围 5.2 初级阶段 。这一阶段仍属基础学科阶段。主要任务是扩大加深和巩 固 学生的听力水平 的提高不是一朝一夕就能完成的，也不是光靠一周一课 入 门阶段所学成果 ，可以从以下几方面进行训练： 时的集中训练就能达到的。我们在教学中必须把听力的培养融入我们的每一 5.2.1．选听各种报告录音 ，扩大听力内容 。为了扩大词汇 ，并逐步适应 堂课 的教学过程中， 教师注意多用英语组织教学，尽量做到Speak English ， 不 同 口音和年龄的讲话，这一 阶段可选听一些浅显 的英美历史 、地理 、风俗 if possible．Speak Chinese when necessary．”另外 ，要注意课内与课外相结合， 人情的报告 。这些报告一般以半小时左右为宜 ，既增长知识又提高听力。 给学生创造听的机会、环境 ，如开辟英语角 ，收听、收看英语节 目，进行英 5.2.2．开始收听电台对外广播 。电台的英语涉及政治 、经济、文化等各 语课前几分钟Free talk” 等，这样 ，使学生能够获得尽可能多的实践机会。 方面内容 ，语言比较规范 ，播音员语音语调又是楷模 ，因此听英语广播是学 4、听力训练应注意以下三点 习英语 的极好途径 。如果一开始感到困难 ，可以采取 以下两个辅助办法 ，即 4.1.注意区分和模仿正确的语音 、语调 。在英语里有不少读音相近，但意 在听广播之前阅读如《 中国日报》(CHINA DAILY)的有关文章 。这样 ，在内容 思却截然不 同的词汇 ，如有人对你说：“Iam thirty．”而你听到的却是“I am 和词汇有一定准备的情况下 ，听英语广播就会容易得多。 dirty．”你一定会莫名其-妙 。实际上 ，两者所差就是一个音素。因此，我们 5.3 中级阶段 。本阶段应从机械训练转向实践 ，从课本进入社会。可进行 从一开始要注意区分和模仿正确 的语音 、语调 。在这个基础上提高听、说能 以下训练： 力，才能收到良好效果。 5.3.1．视听结合。作为起步，可以先看一些翻译成英语 的国产电影 。 4.2.创造一定 的听、说环境 。一个人听的过程实际是另一个人说 的过程。 5.3.2．选看熟悉 的影片，如《战争与和平 》等。 如果有条件的话，最好能把学习的伙伴组织起来，定期开展会话活动，或利 5.3.3．可尝试听一些语言规范 、阿容健康 的原版英美 电影 ，如《冰海沉 用社会上 、公 园中提供的“英语角”等环境 ，在实际的语言环境 中练习 ，才 船 》、《百万英磅 》、《简 ·爱 》以及 中央电视 台节 目中经常播放的一些英美 电 能取得长足的进步。’ 影对话，不能要求每句话，每个字都听懂 ，应以是否正确把握住 了故事情节 4.3.要有不怕听错 、说错 、不断苦练的精神 。练习听、说 的学习者 ，特别 和重要的细节为标准。 是青年人，往往会因听错 、说错而不敢主动张 口练习。但是，语言是一种习 5.4.高级阶段 。‘在听外语广播方面，要训练听正常速度节 目。要从重点 惯 ，没有反复的操练和实践难 以产生熟练的技巧 。会话重在达意 ，只要达到 听新 闻，转向多听专栏评论和报道 。在可能条件下 ，争取听使用英语 的学术 交流思想的 目的，这种听、说实践就应该说是基本成功的。 讨论会、语言学、文学、历史 、政治经济等问题的讲座和科普报告 ，并积极 5、听力训练的四个阶段