常州市初中英语写作教学蒋建华名师工作室第十四次活动纪实.docVIP

常州市初中英语写作教学蒋建华名师工作室第十四次活动纪实 2014年4月17日下午，常州市初中英语写作教学蒋建华名师工作室第14次活动在溧阳市燕山中学学校举行。参加此次活动的有溧阳市燕山中学的英语教师和本工作室的成员。本次活动围绕“初中英语读写一体化教学”进行“中考总复习书面表达专项训练”同课异构观摩课以及相关研讨活动。 由工作室成员溧阳市第六中学的闵明珠老师和溧阳市燕山中学的薛云芬老师就“Should we lift up the old who fall over?”这一社会热门话题进行了中考写作指导训练教学。两位老师都从视频导入话题，激发学生思维；在写前活动中，设计3个任务：1.讨论，通过讨论让学生学会表达观点；2.美化句子，让学生观察句子并改写句子，并不断鼓励学生以段落的形式来表达观点；3.建议，对学生进行正确的思想引导；在写时阶段，给足学生时间完成写作；在写后阶段，教师先示范点评，随后让学生小组互评。两节课流程可谓是一气呵成，闪光点比比皆是，非常值得学习。 两节课后，首先由溧阳市光华中学的万里红老师以“初中英语读写一体化教学中作文合作批改模式的探索与思考”为题，从巧设教学设计、科学合理分组和优化评价表格这三方面入手，谈了自己对写作教学的思考；接着溧阳市实验初中的姜华老师以“利用小组合作学习模式提高英语读写课的有效性”为题，联系教学实际阐述了自己在这方面的思考与感悟。 在研讨期间，工作室领衔人蒋建华老师首先对做讲座规范提出了一些要求，接着在蒋老师的组织下针对这两节中考写作指导课就4小点展开讨论：1.对于好句该如何处理？2.写作要求中的3个观点是否要求过高？3.借班上课讨论环节该如何展开？4.观点是否应更明确？在热烈的讨论中，大家觉得1.好句的美化环节可以放在点评习作时，这样有利于学生修改一稿，写好二稿；2.正反两大观点各给出一个，另一个自由发挥，这样可避免文章过长，同时降低写作难度；3.借班上课讨论前得有一个示范，以此来激活学生的思维，再小组讨论；4.得出结论时的观点得及时进行正面引导，课堂的情感教育非常重要。 最后，蒋老师对下次工作室的活动进行了具体布置；至此，工作室第14次活动圆满结束。