提升教研组效能的模式与策略.pptVIP

提升教研组效能的策略与模式 甘肃省教育厅基础教育课程教材中心 邵建军 一、教研组的缘起 （一）教研组在我国的缘起 1957年教育部颁布《中学教学研究组工作条例》（草案）标志着教研组在我国中学的真正缘起。 （二）教研组在我国的发展历程 初生→发展→毁灭→恢复→低潮→再生 二、教研组的属性及组织形式 （一）教研组的属性 教研组是指按照学科设置的教学研究组织，它是学校的基层行政组织，是一个学术性与行政性合一但以学术性为主的组织。 二、教研组的属性及组织形式 （二）教研组的组织形式 1.由单一学科设置的教研组 2.由相近学科组成的综合教研组 3.校际教研组（片区教研室） 4.县区及市级教研室 三、教研组的职能分析 （一）教研组职能的演绎 1.创建时期的职能 2.发展中期的职能 3.当前的职能：当前，教研组已逐渐演变成为一个集教学、教研、管理于一体的基层教师专业发展及行政管理机构。 三、教研组的职能分析 （二）教研组的职能分析 1.进行相关学科的常规业务管理 2.组织开展教育科研活动 3.促进教师专业成长 4.开展教研组文化建设 四、教研组的现状与困惑 （一）教研组的现状 1.所有学校都设置有教研组机构 2.对教研组的管理形成了一整套的