家常课的“随意”之美.pdfVIP

课 堂 蛩随意 ： 口江煮平 语文教学的美有很多，“精 激情。教学把注意力建立在学生 本中的许多词语，学生只要意会， 致”“严谨”等备受称赞，而我们 学的状态上，这样的 “粗糙”何尝 基本上知道其意思就可 以了。教 的家常课中，“随意”缔造的些许 不是～种美?率性而又灵动，古拙 师根据教学的需要，从文本和学 粗“糙”“浅近”“松散”“放纵”，也 而又纯粹 。 生的实际出发，深入浅出，花时间 是教学的需要，并体现出别样的 二、“浅近”之美 并不多，手段并不复杂，即见成 教学之美 。 ～ 位教师执教 长《城和运河》 效。浅近不是浅薄，它追求的是一 一 、 “粗糙 ”之美 种境界，它需要灵感 ，需要智慧。 看过多位教师执教 槐《乡五 师：哪一句话最能说 出你心 三、“松散”之美 月》，为了让学生感受 “槐乡的山 目中的长城? 一 位教师执教 鹬《蚌相争》， 山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降， 生：长城像巨龙穿行在大地 有一个环节是这样设计的： 之 一 片白茫茫”的情景，教师们多用 上，曲折蜿蜒。 分组比赛背诵，看谁斗过谁。 课件来表现，图片配上音乐，的确 师：知道什么叫 蜿“蜒”吗? 一 组背诵鹬乌的话：你“不松开壳 姜 给学生带来一种美的享受。 (生摇头 ) 儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明 印象颇深的是一位学生朗读 师：看看课文 中的插图，把手 天不下雨，没有 了水，你就会干死 时把 坡“坡岗岗”读成 “披披岗 指放在长城上 ，从这头运行到另 在这河滩上 !，，另一组背诵河蚌的 岗”，教师迅 即拿起粉笔 ，三下五 一 头。全班同学都这样做一做。 话：“我就这样夹住你的嘴不放。 除二，在黑板上勾勒 出 “山山洼 (生用手指在长城上运行 ) 今天拔不出来，明天拔不出来，吃 洼，坡坡岗岗”，又用粉笔涂上 槐“ 师：现在你知道什么叫“蜿蜒” 不到东西，你也会饿死在这河滩 花”，边 “涂”边 自言 自语：“山山洼 了D-57 上 !”规则：一组背完 ，另一组马上 洼，坡坡 岗岗。不喜三月桃花艳， 生：长城弯弯曲曲的，这就是 接上，