浅谈高中历史有效教学.pdfVIP

c M E 动机 ，有利于学生积极主动地参与到学习过程中 来；创新性则表现为：提出新 问题 、预见新事物、 新的数学结论、揭示新规律、新方法等。数学猜 想的提出和解决都离不开创新思维 。可以说创新 思维是数学猜想的灵魂。在课堂教学中，要充分 挖掘教材 内涵，捕捉培养学生知觉思维的时机 ． 引导学生大胆猜想 ，发展他们的创造性思维 ，从 而提高他们的创新能力。 三、数学猜想的重要意义 1．有利于提高学习效益 ：数学猜想主要是指 在数学新知识的发现过程中所形成的猜想 ，这种 摘【 要】有效教学的开展对于高中历史课堂教学具 猜想是在旧知的基础上具有 目标定向的一种合理 有重要的现实意义，本文分析 了有效备课和课堂主导地位 推理，所 以它对新知识的发现具有强大的推进作 的问题，并在此基础上讨论了实施课堂有效教学的措施。 甩，切合了学生的心理需求。同时，由于学生急 【关键词】有效教学 高中历史 课堂教学 于知道猜想的正确与否 ，学习积极性很高 ．所