课堂师生信息交互会话结构与研究.pdf

课堂师生信息交互的会话结构研究 ㈣ 摘要 教学中的思想、意义与逻辑的实现，基本上都以言语为抓手，通过言语得以外显 与实现。言语反应着特定思想认识及意识形态下的行为准则，同时也折射着交际主体 之间的情感与态度。伴随着一轮又一轮新课程理念的洗礼，教师专业发展的革新，教 学场域中师生的课堂言语交互作为现代教学理念变革的外显载体与实施成效的反应 面，成为教育领域不可回避的研究问题。会话结构可能是通往研究课堂师生言语交互 的主干道。为此，本研究从语用学的角度，运用会话分析方法，对示范小学高段(4-6 年级)师生常规课堂言语交互的会话结构展开研究，从师生信息交互的会话特征、会 话过程及会话结果观测当前小学课堂的师生互动方式、互动程度，及在交互过程中存 在的问题。 课题的研究对象来自实地听课收集到的72节常规课。这些课例都进行了视频转 录，经反复观看后，以新授课为参考依据分别挑选了四节小学语文课和四节小学数学 课，然后再将课堂会话样本转录成文本资料并以其他网上课堂视频予以辅助研究。课 题的研究思路首先以会话基本组成单位一句、段、篇为逻辑起点，从会话开启、会 话过程转换、会话结果评价划分出言语会话结构，从而得出了我国课堂会话分析过程 的可行性框架。在此框架的引导下，进行语料分析，根据