浅析留守儿童问题和解决途径.docVIP

目 录 摘要 ………………………………………………………………… 1 关键词前 言一、1、2、3、4、5、二、2、3、4、、设一条知心话廊展一次“解烦恼，我能行”的中队主题活动参考文献内容摘要： 在中国有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，一样也是父母双双外出去繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来都变成了一个特殊的弱势群体———留守儿童。由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。 留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。关键词前 言中国留守儿童约5800万人 目前，中国进城务工的农村劳动力约1.3亿人。根据2005年中国1%人口抽样调查的抽样数据推断，中国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万人。和2000年相比，2005年的农村留守儿童规模增长十分迅速。在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童。 报告显示，在全部农村留守儿童中，学龄前（0―5周岁）、小学学龄（6―11周岁）、初中学龄（12―14周岁）和大龄（15―17周岁）4个年龄组占总体的比例分别为27.05%、34.85%、20.84%和17.27%。其中义务教育阶段的农村留守儿童约3000多万。在全部农村留守儿童中，男孩占53.71%，女孩占46.29%，男女性别比为114:75。 据介绍，中国农村留守儿童的分布十分集中，而且多数居住在中南各省。四川、安徽、河南、广东、湖南和江西6省的农村留守儿童在中国农村留守儿童总量中所占比例超过半数，达到52%。一、、有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，然而，留守这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。，。从总的调查情况来看，留守儿童只有2％的成绩优秀，10％的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了88％！这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。在中，有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习，这反映出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用，影响了他们自控力的形成。 据调查显示，由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。一是由于父母长年累月不在家中，他们也很少与父母有联系，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，大部分留守儿童得不到该年龄应有的关爱，致使他们心理、生活和学习都受到前所未有的境遇。变得脆弱、敏感、孤僻、封闭,甚至冷漠和自卑。 二是在学习上，希望孩子攀求大学梦的监护人和追求留守儿童成绩的老师，给他们造成心理压抑感，导致留守儿童厌恶学习，情绪低落。 三是在社会环境里，社会的一些不良风气正伸向学生，学生与学生之间攀比零花钱多，穿得阔气，有门户等，给一些家庭经济微薄的留守儿童造成羞于露面、低人一等、沉默寡语的压抑心态。 四是在学校里，一些弱智或品行不良的儿童倍受教师、学生的歧视，他们的学习权利往往被我们教师和成绩好的学生剥夺，例如弱智或品行不良的儿童没有回答问题的机会，许多喜乐闻见的活动淘汰了他们，给弱智或品行不良的儿童造成抬不起头、低人一等的抑郁悲观心里。 大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、不服管理、我行我素。当前社会的一些不良习气严重影响农村留守儿童的成长。留守儿童年幼无知，又常处于无人监护状态，使犯罪分子有可乘之机，导致留守儿童伤人或被伤害的安全事件时有发生。随着社会的不断发展，传媒网络的普及，社会教育对人的影响显得更加突出。对一些娱乐场所不能有效管理，在互联网、电视、电影、录像、影碟、书刊等文化传播媒体中，有的为了追逐市场卖点，牟取暴利，渗入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容，对缺少亲情关爱、性格孤僻、苦闷无聊的留守儿童具有腐蚀性和诱惑力，也使一些留守儿童沉迷其中而不能自拔。 在农村学校，一些“留守儿