依托自主管理提升学生素养(德育品牌).docVIP

“平度市德育品牌”申报表 申报单位（盖章） 　平度市万家镇万家中学 单位负责人 　王立庆 品牌名称 依托自主管理　提升学生素养 主要 特色 简介 　“依托自主管理，提升学生素养”这一德育品牌是在新时代背景下，坚持以教育创新为己任，以素质教育为核心，以自主管理为特色，既抓好学生外部行为的培养，更重视以人为本的思想情操的培养，着力构建学生自主管理能力的培养机制，确立以人为本的管理观念，树立主动发展、平等互动、充满人文色彩的开放型德育观，将学生推上自主管理的舞台，从而达到自我教育的目的。 自主管理是实现学生自我教育的重要手段和途径。在推进素质教育、实施新课改的大背景下，构建学生自主管理、自我教育的机制，是一项重要而有益的教育创新实践活动。该品牌的发展理念是从提高教育效率价值目标出发，着力引导学生进行自主管理，从而提升素养，提高学生自主学习、自我约束、自我完善的能力，帮助学生实现从他律到自律、从自律到自觉的过渡，促进学生全面、和谐、可持续的发展。 实施该品牌创建工程以来，我校逐渐形成了“以校本课程和实践活动”为“两翼”，以自主管理为主线，实现学生自我教育的德育工作新模式。在师生共同努力下，至今已开发完成的校本教材总计3本：《感恩之心》、《科技与环保》、《我生多娇，还看今朝——学生自主管理自我教育研究》。 市教体局评审意见 依托自主管理　提升学生素养 ——平度市万家中学德育品牌创建活动总结 一、德育品牌名称： 依托自主管理 提升学生素养 二、德育品牌内涵： 在新时代背景下始终坚持以教育创新为己任，以素质教育为核心，以自主管理为特色，既抓好学生外部行为的培养，更重视以人为本的思想情操的培养，着力构建学生自主管理能力的培养机制，确立以人为本的管理观念，树立主动发展、平等互动、充满人文色彩的开放型德育观，将学生推上自主管理的舞台，从而达到自我教育的目的。 三、德育品牌理念： 自主管理是实现学生自我教育的重要手段和途径。在推进素质教育、实施新课改的大背景下，构建学生自主管理、自我教育的机制，是一项重要而有益的教育创新实践活动。该品牌的发展理念是从提高教育效率价值目标出发，着力引导学生进行自主管理，从而提升素养，提高学生自主学习、自我约束、自我完善的能力，帮助学生实现从他律到自律、从自律到自觉的过渡，促进学生全面、和谐、可持续的发展。 四、德育品牌标识：（要有图案，请专人设计。主题是：青春在线，自主自立自强） 青春在线，自主自立自强 五、创建目标： 1、培养学生积极参与班级、学校和社会活动的意识，提高学生的自主管理能力，提高学生人际沟通的技能以及对各种新环境的适应能力。 2、培养学生的社会责任感和义务感、自尊与尊重他人相统一的态度、自觉遵守纪律、制度、法律的观念。 3、培养学主具有强烈的自信心和迎接挑战、承受挫折和战胜危机的勇气和顽强意志。 六、创建特色： 以校本课程和实践活动为“两翼”，以自主管理为主线，实现学生的自我教育。 七、具体措施： 1、加强领导，保障德育品牌创建活动有序开展，学校首先成立了以校长王立庆同志为组长，张言刚、陈同光为副组长，刘可臣、楚振子、楚日峰、孙进成、李清波、张克欣为成员的领导小组，政教处、团委为学校创建活动的责任部门，各班班主任为本班具体实施的责任人，负责对此项活动的组织协调、监督与考核。 2、充实了学生会干部队伍，增强了学生会战斗力。我们成立了七部一队学生会，建立健全了学生自主管理委员会的组织机构和规章制度，为高效开展学生工作提供了组织保障和理论基础。 3、在学生自主管理过程中，对学生进行了科学的训练。一方面，学生会干部以身作则，充分发挥带头辐射作用；另一方面，努力培养学生的良好行为，并把良好的举止行为内化成自觉的习惯。在常规管理中，我们设立了值日岗、流动岗，努力让每个学生参与到管理中。从而实现了由“他管”转为“自管”、“他律”变为“自律”。 4、结合我校实际，我们实施了“三学会”、“四养成”的管理理念。即：使学生学会独立生活，学会与人合作，学会展现自我；使学生养成良好的生活习惯，良好的行为习惯，良好的心理素质和高尚的道德品质。 5、加强对班级自主管理的指导。班级是学校的细胞，是学生自主管理、自我教育的基本单位和核心场所。可以说，班级自主管理的成败直接影响着学校自主管理工作的顺利实施，班级管理水平的高低和班级管理质量的好坏直接关系到校风和学风，关系到学生个体的发展。因此，我们对班级层面的学生自主管理给予高度关注和及时指导，使之健康有序的开展。并且在实践的基础上进行科学的研究，不断总结经验教训，从而提高了这项工作的层次和水准。 八、阶段性成果： 1、