“四步聚”是提高圆柱体相贯教学质量的有效途径.pdfVIP

南 |i科 技 2010年第1期 职 业 教 育 ‘四‘步聚疋日提高圆柱体相贯教学质量的有效途径 吴 向 阳 (江苏省常州铁道高等职业技术学校 ) 摘 要 相贯线在高职制 图教学中是个难点，而两圆柱体的相贯又是相贯体教学的重点 由于学生的空间想象力和空间思维力较 差，在圆柱相贯线的学习中存在较大的困难 本文从四方面浅谈了如何提高学生圆柱相贯线的解题能力 关键词 相贯线 难点 兴趣 典型示例 教学效果 相贯线在高职制图教学中是个难点．也是为后面将要学习的组合 例一．我们首先用找点法来求两直径不等圆柱相贯线的第三视图 体打基础的一个关键课题。而两圆柱体的垂直相贯又是相贯体教学的 的投影 (如图3)．从例题中我们看到两直径 重点。相贯线是形体间相交产生的交线，但高职学校的学生空间概念 不等圆柱相贯线所求视图上的投影特征是：相 相对淡薄，头脑中的空间表象很少．很难将相贯体的空间形体与平面 贯线的弯曲方向是从小圆柱往大圆柱方向弯曲 图形相互联系起来