实现大学生思想政治教育人文关怀的情感因素分析.pdfVIP

第31卷第 1期 温 州 大 学 学 报 ·自然 科 学 版 2010年 2月 Vol31．NO 1 JournalofW enzhouUniversity NaturalSciences Feb，2010 实现大学生思想政治教育人文关怀的 情感因素分析 王晓丽 (许昌学院法政学院，河南许昌 461000) 摘 要：人文关怀的实质是以人为本，大学生思想政治教育人文关怀是要以大学生为本，关注他们 自 然生命、社会生命和精神生命的发展和完善．从情感角度分析大学生思想政治教育人丈关怀的实现， 可以发现：生命情感是实现大学生思想政治教育人文关怀的基础、道德情感是关键、幸福感是归宿． 关键词：人文关怀；情感；思想政治教育 中图分类号：G412 文献标志码：A 文章编号：1674—3563(2010)01—0056—05 D0I：10．3875~．issn．1674．3563．2010．01．010 本文的PDF文件可以从 xuebao．WZII．edu．cn获得 人的生命有三重存在，即自然生命、社会生命和精神生命 ．情感是 “主体以自身精神需求和 人生价值为主要对象的一种 自我感受、内心体验、情境评价、移情共鸣和反应选择．其中，以需 要满足和价值体现为情感体验 的对象和前提；以大脑皮层和丘脑网络调节及腺体激活、各感受器 官的协调活动为情感的生理基础；以自我感受、内心体验、情境评价、移情共鸣和反应选择为情 感活动的内在机制；以语言、行为、表情反应形式为情感的态度表现．”…因此，情感与人的生命 的三重存在具有密切联系．自然生命是情感产生和发展的生理基础，精神生命是情感的主要对象， 社会生命是情感 的重要表现 ．人文，就是以人为中心的各种文化现象的集 中表现；关怀 ，“是人 对其他生命的关注和挂念”2『】．就本质上说，人文关怀 “体现了一种人文精神” 】，人文精神就 是 “对 人‘’的存在的思考，对人的价值、生存意义的关注，对人类命运、人类痛苦与解脱的思 考与探讨．”I4因此，人文关怀的实质就是 以人为本，而 以人为本最基本的要求就是关注人的三重 生命的存在、发展和完善．大学生思想政治教育人文关怀就是要在大学生思想政治教育过程中， 以大学生为本，关注大学生三重生命的存在 、发展和完善．因此，从情感角度分析大学生思想政 治教育人文关怀 的实现，需要关注大学生的生命情感 、道德情感和幸福感．其中，生命情感是基 础 ，道德情感是关键 ，幸福感是归宿． 1生命情感：实现大学生思想政治教育人文关怀的基础 思想政治教育的对象是人，它的任务是要解决人们的思想观念 问题，提高人们的主观能动性， 其培养 目标是要坚持全面发展观，促进人的 自由而全面发展 ．人的自由而全面发展就是要实现人 的物质与精神、科技与人文、政治与道德、生理与心理、知识与能力等方面的全面发展，使人真 收稿 日期：2009—08—25 基金项 目：许 昌学院2009年度校 内科研基金项 目(2009026) 作者简介：王晓丽 (1975一)，女，河南漯河人，讲师，硕士，研究方向：思想政治教育 王晓丽：实现大学生思想政治教育人文关怀的情感因素分析 57 正成为 “完整的人 ”．因此，思想政治教育所培养的人，首先是一个具体的、拥有丰富个性的自 然生命、精神生命和社会生命的统一体．关注人的生命可以说是思想政治教育人文关怀的起点， “教育的 目的或者说教育的追求就是人的生命的发展，人的生命的延续和发展需要教育，教育成 为生命 的存在形式，成为生命的一种 内在 品性，成为生命 自身的需要．”L5j这种教育是情感性的， “生命的道德教育是情感的道德教育，因为情感是真正属于个体的，它是内在的、独特的，是人 类真实意向的表达”6【】．因此思想政治教育人文关怀关注学生的生存状态，首先要关注的就是学 生的生命状态，关注学生的生命情感． 通过关注生命情感来实现大学生思想政治教育人文关怀需要从 以下几个方面入手 首先，教 育工作者要提升其珍爱生命的情感 ．生命是最宝贵的，这是 2008年 5月汶川大地震留给人们最 真实的感受．当然，对生命的珍爱不仅