加强校企合作力度提高顶岗实习质量.pdfVIP

2010年第 1期 大 众 科 技 No．1。2010 (总第 125期 ) DAZHONG KEJ (CumulativelyNo．125) 加强校企合作力度提高顶岗实习质量 刘诗安 (郴州职业技术学院，湖南 郴州I423000) 【摘 要】顶岗实习是高职院校培养高素质技能型人才的重要教学环节，是学生职业能力形成的关键环节。目前，经济效 益与社会效益之间的矛盾、学生的认识不足及适应性差、实习过程管理难度大等，是影响顶岗实习效果的主要因素。加强校企 合作力度，加强顶岗前教育，强化顶岗实习管理，能有效地提高顶岗实习的质量。 【关键词】校企合作；顶岗实习；质量 【中图分类号】G424．4 【文献标识码】A 【文章编号】1008—1151(2OlO)Ol一0160-02 自 《国务院关于大力发展职业教育的决定》和教育部 《关 的项岗实习，我们基本成了熟练工，临走时，企业老总们都 于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》发布以来，高 在想法挽留我们继续工作。” 职院校积极开展教学改革，紧紧依靠行业企业办学，顶 岗实 2．顶岗实习是提高学生社会能力的重要途径 习已成为培养高素质技能型人才的一个重要教学环节。 高职毕业生第一次就业并不难，难的是提高就业质量。 (一)顶 岗实习的重要意义与作用 提高就业质量有两种途径：一种是在一个单位稳定地做下去， 1．项岗实习是提高学生职业能力的有效途径 得到老板的赏识后提薪提职；另一种是转换岗位，由待遇较 学生毕业后要找一份好的工作，需要具备 良好的职业能 差，不能发挥 自己特长的岗位转换到待遇较好，更能发挥 自 力。职业能力主要包括 岗位适应能力和专业能力。通俗一点 身特长的岗位。无论是哪一条途径，都要求学生除了具有 良 说，岗位适应能力就是能够上岗做事，它一方面要求学生具 好的职业能力，还应具有 良好的社会能力，即与人相处的沟 有一定的基本操作技能，更重要的方面是要求学生具有健康 通能力、协调能力、协作能力以及判断选择、分析解决实际 的身体和足够的劳力；专业能力就是能做好某些技术岗位的 问题的综合能力等。有时，后者比前者更为重要。 事，高效、高质、低耗地完成岗位工作，它要求学生熟练地 尽管在学校时，我们会有意识地通过各种社团活动、第 掌握本岗位的专业技能。实践证明，顶岗实习是提高学生职业 二课堂活动来培养学生的社会能力，甚至利用假期开展一些 能力的有效途径。 社会调查，让学生去接触社会，但由于学生在学校和在生产 项岗实习以其工作岗位的真实性、工作环境的复杂性、 一 线所处的角色不同，其教育效果远不如顶 岗实习。许多简 工作经历与体验的综合性弥补了学校教学资源的不足，成为 单的道理，学生在校时并非不懂，但就是不把它当回事，而 高职实践教学体系不可缺少的重要环节，在人才培养过程中 顶 岗后，变成了 “准员工”身份，有的单位甚至以员工来要 起着不可替代的重要作用。 求他，这就不能不当回事了。 首先，学生的岗位适应能力必须到生产～线去培养。尽 顶岗实习为学生提供了广阔的交际平台，学生以 “准员 管学生在校内实训基地可以学会～些基本操作技能并接受生 工”的身份在实际工作岗位上进行生产劳动，接受企业制度 产劳动训练，但是学校和生产一线还是有很大差别的。学校 的管理，接受企业文化的熏陶，与团队成员一起共同完成生 不可能涵盖学生就业所面对的众多职业 岗位，许多职业 岗位