96学年度学科能力测验试题浅析.pdfVIP

96 學年度學科能力測驗試題淺析 編者按： 96 年學測於日前順利落幕，依往例邀請本中心第一處各學科研究員針 對今年各考科試題做一簡要評析，其中歷史及地科部份則請本年度入闈 協助審題之賈本曜及蔡靜誼老師執筆。歡迎關心教育之各界人士不吝賜 教。 國文考科 曾佩芬 今年的學科能力測驗國文考科，沒有流行文化、媒體用語等刻意「求新」的 痕跡，但在嚴謹平衡之中，仍然展現了「求變」的創意，而此「求變」的用心， 並非表現在試題取材上，而是將常見的題型稍加改造，變化考法，賦予一段素材 更多樣的測驗目標。例如 12-13 題組，將往年常見的修辭題素材篇幅拉長，在缺 空字不影響閱讀的前提下，結合理解能力的考察；又如 14-15 題組，在傳統的閱 讀測驗選文中，將四個文字畫上底線，結合選項四段引文，測驗考生對字義的理 解與比較能力。 除此之外，今年的試題，還有如下特色： 一、提高教材經典內容的比例 今年最大的特色，是回歸課本，取材自教材內容的試題增加，如選擇題第 6 、 7 、8 、11 、18 題均有部分或全部選項取材於文化基本教材，而第 6 、8 、15 、20 、 21 題則取材於課本經典篇目，如魏徵〈諫太宗十思疏〉、司馬光〈訓儉示康〉、 蘇軾〈赤壁賦〉、顧炎武〈廉恥〉、戰國策〈馮諼客孟嘗君〉、柳宗元〈始得西山 宴遊記〉、連橫〈臺灣通史序〉、蘇軾〈留侯論〉、范仲淹〈岳陽樓記〉、歐陽脩〈醉 翁亭記〉、蘇轍〈黃州快哉亭記〉等。試題回歸教材內容，可使學生注意課本為 其培養語文能力的重要基礎，改變以往可能輕忽課本的學習態度，應是受到肯定 的命題方向。 二、重視閱讀與理解作品的能力 相較於本卷所有題型，今年的閱讀試題比例較高，除了前述兩道題組之外， 1 淘花/文库专用 選擇題第 4 、9 、10 、23 等題，亦屬於段落文意的閱讀理解試題，且包羅不同文 體；另外，第 19 題是以李白五首詩篇的各四句，測驗考生的理解能力，第 22 題則引用不同古典小說文本，評量考生是否能判讀出屬於情節敘述以外的文句。 往年的古典小說試題，多半要求考生判斷小說書名、作者、書中人物地名等，今 年則結合小說知識，在題幹中敘述「章回小說多由說書人的底本增潤而成，情節 敘述往往摻雜說書人的解釋或評論」，作為答題的線索，考生憑其閱讀理解能力 即可作答，而又能清楚認識話本小說此一特色。本題的測驗形式，值得未來繼續 期待。 三、加強分析作品能力的考核 往年對於分析或鑑賞作品的能力，多半是以選擇題的形式加以評量，正如今 年的選擇題第 17 題 ，要求考生判讀五個選項中的古典詩詞，哪些文句屬於時空 對舉而藉時空的廣遠寄寓內心的慨嘆。此類題型，皆在題幹中引例(有時不引)說 明各種文學技巧，讓考生據以判讀選項內詩文是否亦有相同的表現方式。另外， 今年的非選擇題第一題，亦屬於分析能力的考核。考生必須先閱讀試題引自余光 中〈記憶像鐵軌一樣長〉的節選短文，然後根據題幹要求，分析作者如何藉由想 像力，描述搭火車過山洞時所見的景象與感受。雖然字數要求不多，但是以非選 擇題考察學生賞析作品文學技巧並以文字精確表述的雙重能力，實為本卷的一大 特色。 整體而言，今年的試題除了應用文外，測驗素材各體兼備，古典與現代文類 的比例亦平衡穩定。在難易度方面，從報載補教、高中老師「中規中矩、四平八 穩」、「回歸基本面」等評語，可知一般認為難度不高，考生只要具備基本語文知 能，應可順利作答。 英文考科 林秀慧 九十六學年度學科能力測驗英文考科試題取材多元、內容豐富、題目相當生 活化、著重閱讀能力，且貼近考生的生活範疇，涵蓋了運動、休閒、地理、幽默 小品、旅遊、健康、學術研究報告等方面的題材。整卷用字大都是基本字彙，大 約都控制在 4 級的詞彙，沒有特別艱深、冷僻的單詞，句法方