教育心理学第一讲 2009-7-27.pptVIP

教育不是灌输，而是点燃 ——苏格拉底 第一讲：教师、教学与 教育心理学 Educational Psychology：Introduction 李 琼 qiongli@bnu.edu.cn 北京师范大学教育学部 2009.7 本课之目标 为什么教师要学习教育心理学？ 什么是优秀教学？ 教育心理学作为优秀教学的必要工具：涉及哪些主要的内容？ 教育心理学经历了怎样的发展？ 一、为什么要学习教育心理学 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。  ——苏霍姆林斯基 一、为什么教师要学习教育心理学 教师造成了学生怎样的差异？ 罗森塔尔效应：教师通过眼神、表情、姿势、语言等给学生传递积极的信息，学生从老师那儿得到了积极信息，提高了自信，从而使各方面都有了很大的进步。 “我真得笨吗”：打开学生的心理症结 罗森塔尔效应 1968年，哈佛大学心理学教授罗森塔尔和他的助手来到一所小学，在这所小学1－6年级早年18个班，对他们进行能力倾向测验。然后，选出占总人数20％的学生，把这些学生的名单交给任课老师和校长。对他们说，这些学生是最有发展潜力的。8个月后，再次来到这所学校，对这18个班的学生再次进行能力倾向测验，结果出现了奇迹：只要是上了这个名单的学生，个个都有了很大的进步:学习成绩上升了，性格开朗了，与老师的关系融洽了，求知欲望盛了。其实，当初，这些名单是随机抽取的。但对老师有了很大的心理暗示。 案例：26个孩子和一道选择题 在新泽西市郊的一座小镇上，一个由26个孩子组成的班级。他们中所有的人都有过不光彩的历史：有人吸毒过，有人进过管教所，有一个女孩子甚至在一年内堕过3次胎。家长拿他们没办法，老师和学校也几乎放弃了他们。 就在这个时候，一个叫菲拉的女教师担任了这个班的班主任。新学年开始的第一天，菲拉没有像以前那样先对这些孩子进行一顿训斥，给他们一个下马威，而是为大家出了一道题： 有3 个候选人，他们分别是—— A: 笃信巫医，有两个情妇，有多年的吸烟史，而 且嗜酒如命；B: 曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才起 床，每晚都要喝大约1公升的白兰地，而且曾经 有过吸食鸦片的记录； C: 曾是国家的战斗英雄，一直保持素食习惯，热爱艺术，偶尔喝点酒，年轻时从未做过违法的事。给孩子的问题是： 这3个人，有一位会成为众人敬仰的伟人，你们认为会是谁？猜想一下，这3个人将来各自会有什么样的命运？ 对于第一个问题，毋庸质疑，孩子们都选折了C，对于第二个问题，大家的推论也几乎一致： A和B将来的命运肯定不妙，要么成为罪犯，要么就是需要社会照顾的废物。而C呢，一定会成为一个品德高尚的人，注定会成为精英。 然而，老师的答案却让人大吃一惊。“孩子们，你们的结论也许符合一般的判断，但事实是，你们都错了。这3个人大家都很熟悉，他们是二战时期的3个著名的人物 A 是富兰克林.罗斯福，他身残志坚，连任 四届美国总统， B 是温斯顿.丘吉尔，英国历史上著名的首相； C 的名字大家也很熟悉，他叫阿道夫.希特勒，一个夺去了几千万无辜生命的法西斯元首。” 学生们都呆呆地瞧着菲拉老师，他们简直不敢相信自己的耳朵。 “孩子们”，老师接着说，“你们的人生才刚刚开始，以往的过错和耻辱只能代表过去，真正能代表一个人一生的，是他现在和将来的所作所为。每个人都不是完人，连伟人也有过错。从过去的阴影里走出来吧从现在开始，努力做自己想做的事，你们都将成为了不起的优秀人才……” 老师的这番话，改变了26个孩子的一生的命运。如今这些孩子都已长大成人，他们中有的人做了心理医生，有的做了法官，有的人做了飞机驾驶员。值得一提的是当年班里那个个子最矮也最捣蛋的学生罗伯特—哈里森，后来成了华尔街上最年轻的基金经理人。 “原来我们都觉得自己已经无可救药，因为所有的人都这么认为。是菲拉老师第一次让我们觉醒：过去并不重要，我们还可以把握的现在和将来。”孩子们长大后这么说。 案例： 《生命因你而动听》 Mr.Holland’s opus 互动反思： 请回想您的教育教学实践，举出您觉得自己在解决教育教学问题中最成功或最失败的一次经历。并请反思其中的原因是什么？其中运用到哪些有关的心理学知识？ 有一条鱼，他很想了解陆地上发生的事，却因为只能在水中呼吸而无法实现。它与一个小蝌蚪交上了朋友。在小蝌蚪长成青蛙之后，便跳到陆地。几周后青蛙回到池塘，向鱼汇报他所看到的。青蛙描述了陆地上的各种东西：鸟、牛、人。 二、什么是优秀的教学