苗苗幼儿园贯彻落实《上海市学前教育三年行动计划(2011—2013年)》的设想.pdfVIP

苗苗幼儿园贯彻落实 《上海市学前教育三年行动计划（2011—2013 年）》的设想 苗苗幼托所 王长虹 2011.09.13 《上海市学前教育三年行动计划（2011—2013年）》的制订，给我们这所 有幼儿园带来了新的发展机遇和挑战。通过认真学习《三年行动计划》，我们面 对自身的现状和发展要求，开展了较为全面、深入的调查研究，以查找问题为突 破口，寻找实幼实施 “行动计划”的落点，思考如何抓住《三年行动计划》实 施的机遇，实现苗苗幼儿园的新突破和新发展。 苗苗幼儿园于2006年9月在上级领导的关心指导下装饰一新，创建工作的 胜利为幼儿园的可持续发展奠定了基础;在满足本地段生入学的基础上同时也招 生了外地段生.作为江川幼托站的下属幼儿园,为了提高办园规模和效益,努力使 幼儿园成为孩子成长的乐园,健康发展的学园.以进一步推进托幼一体化进程，目 前我园现有5个班级，其中大班1个、中班1个 、小班1个、托班2个，教职 工18名,4名老师.6名保育员（还是实行一教一保制）教师来源：08年从外地 招聘年轻的新教师，学历都是幼师毕业，都有幼儿教师资格证。但是教师的业务 能力.技能技巧都比较差。不过也初步形成了一个积极进取、奋发向上、求真务 实的一个团队。 在今后的三年中，我园着眼于幼儿的全面和谐发展及幼儿园的内涵发展。在 管理上力求规范化和人本化有机结合；教师队伍优质均衡发展；在办学思想、教 育管理、队伍建设方面，我们要有教育的全局意识，本着与姐妹园共同发展的原 则，在管理上力求规范化和‘以人为本’相结合：这是针对提高管理者的管理能 力，优化幼儿园的管理模式提出的。人本管理是我园在管理中的一大亮点，在今 后的管理中，在保持这一亮点的基础上，还需要根据本园目前的实际情况，建立 一些保障幼儿园、教师、幼儿共同发展的规范，探索规范化和人本化有机结合的 管理模式。 目标： 愉快、健康、文明、爱学 愉快：幼儿情绪愉快，有良好的情绪、情感体验 健康：有健康的身体和健康的心理。 文明：文明卫生的生活态度和习惯，文明的行为和习惯。 爱学：对周围的事物感兴趣，好奇好问，乐意尝试和探究。 可实施举措： 实行制度管理，提高教师责任感。抓住三个环节：通过建章立制，做到“量 体裁衣”；通过加强思想政治工作和师德教育，增强教师的责任感和事业心，变 制度管理为自觉行动；通过做好考核和奖惩工作，做到公平公正公开。实行民主 管理，提高教师主人翁意识。幼儿园在管理中能够不失时机地提供机会激发教职 工的参与意识，提高教师的主人翁意识。是实行情感管理，提高教师工作主动性。 加强课程研究，在早教课程实践范式创新和健康教育课程内容开发上着重研 究，形成可具操作的实践方案（策略）。 因地制宜，环境育人。幼儿园本着“硬件从实、软件从严”的原则，充分利 用现有条件，着手优化育人环境，发挥环境育人的潜在功能。在园内环境的创设 上，充分发挥各种即时贴的“小老师”作用，使幼儿园的每个角落都会“说话”， 不失时机地发挥环境的“教育作用”；同时，通过积极引导幼儿参与每一个主题 活动、展示幼儿学习成果等方法，充分发挥幼儿的主体性，做到 “教育性”和 “主体性”相结合，让孩子们在对美的追求、美的创作中熏陶和发展自己。对于 生均占地面积小，幼儿运动场地不足的难点，我们采用“利用边缘地块、利用原 有地形”的策略，整体思考、设计、拓展、安排运动场地，使每个年段的孩子都 能达到一定的户外体育活动的时间。 以“健康教育”课程研究为载体，在构建融健康服务、健康保障、健康教育 课程和健康评价为一体的健康教育课程体系中进一步深化、完善课程实施和管理 的操作性方略，打造优质教育的品牌。 以现代信息技术应用为载体，建设公共信息服务平台、幼儿园内部办公平台 和相关的链接平台，形成内外协调的信息服务、信息管理、信息流转、信息辐射 网络。 着眼互动、家园活动多样化。努力做好家长工作，争取家长的密切配合，充 分发挥家庭教育的作用，使幼儿园教育与家庭教育密切配合，创设幼儿健康成长 的健康环境。做好多方位家园联系，积极开展家访工作，组建家长委员会，发放 家长联系手册。做到干实事、求实效，不走过场；多层次宣传家教知识，开设家 长学校，定期向家长传授家教知识，以内容丰富指导性强受到家长的一致好评； 通过开展多层次的家园互动活动，形成幼儿教育的合力。 思考：