浅谈高职院校c语言课程的实验教学.pdfVIP

浅 谈 高 职 院 校 c语 言 课 程 的 实 验 教 学 李丹王鹰汉 ( 上饶职业技术学院信息工作程系，江西上饶334109) 啸每要】C语言程序是 目前高职院校开课率非常高的一 门程序设计课程，由于 目前采用的还是传统的以教师为主体的课堂讲授方式与上机 练习方式相结合，但依 旧偏重理论，教学质量及教学效果不是很理想。本文从教学 目标、教学方法特别是b机实验教学方法方面对c语言 的教学进行 了探 究，力求找到好 的方法来提高本课程 的教学质量。 联篷词] 教学质量；教学方法；上机实验 在高职院校的计算机等相关专业 中，C语言由于其使用广泛，表达 导，帮助其树立信心 。教师与学生共 同感受解决 问题 的快乐，并且陪着 能力强， 目标代码运行效率高，可移植性好，既具有高级语言的优点， 学生一起进步。这样可 以激发学生学习兴趣和引导学生发现并提出问 又具有 1氏级语言的许多特点，既可 以用来编写系统软件，又可 以用来编 题。 写应用软件等等诸 多好处，被列为专业基础课程。 6) 及时进行上机实践总结 。这样可 以帮助学生获取经验和教训， 由于C语言是早期最经典、最强大的面向过程的程序设计语言之 使学生后续的上机实践有更好的效果 。 一，虽然现在的程序设计 已经全面转 向面 向对象，但是C本身的设计理 总之，在上机教学时更应该注意 以学生为中心，强调学生学的主 念 以及对现有C+十，C} }等语言的深刻影响，使其至今仍是程序设计入 动性。组织、指导、帮助和促进学生 的学习、充分发挥学生 的主动性、 门的首选语言。目前各大高校也仍在开设C语言课程，很多高校还将C 积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效 语言纳入校精品课程建设之 中，可见C语言的地位仍然非常重要 。 果。 高职教育是以培养具有一定理论知识和较强实践能力 ，面向基层、 由于C语言的优点及普及，把C语 言程序设计作为计算机先修课 面 向生产、面向服务和管理第一线职业 岗位的实用型、技术型和技能型 程是信息社会和学习计算机的要求，因此一定要坚定学生学好C语 言 专 门人才为 目的的，因此所开课程所学 内容必须是能为生产服务 的，必 的决心，树立信心，引导学生采用科学的方法进行学习。当然，C语言 须做到实用够用。这就要求教师对C语言课程根据学生素质和市场的 的教学是教与学的同步过程，教师在讲授过程中应根据C语言程序设 需求对教材进行合理的处理 。 计课程的特点和难点，合理组织并处理教材，注重学生实践能力的培 按照高等职业教育的培养 目标 ，实践最重要 ，能力的培养最重要。 养 。加强学生基础知识与程序设计基本技能的训练，提高学生学习的兴 但是，C语言本身的程序设计风格，高职学生的基础知识层次，现使用 趣与积极性，培养学生 良好的综合编程习惯及程序调试能力。在C语 的C语言教材多是理论与上机练习相结合但是侧重理论教学等因素，都 言程序设计 的教学 中，如果学生学习具有 自觉性和自主性，并且教师教 给教 学带来了某种难度 。 学注意教学效果反馈 ，学生之 间，师生之 间进行更多的专业与非专业领 因此要提高学生运用C语言编写程序的能力，必须重视上机实践 域 的交流，相信C语萄果程在高职教育 中能够发j 军其更好 的作用。 环节加强上机辅导。在学习C语言过程 中，单纯地依赖书面理解是够， 必须通过上机实践，才可 以纠正原来认识上的偏差，加深对C语言的理 作者简介：李丹，1984年生，女，籍贯为江西省上饶市人，职称 解 。因为C语言程序 比较灵活，容易出错，教师在上机过程 中，可及时 助教，2005年7月毕业于上饶师范学院计算机科学与技术专业，学士 发现问题 ，了解学生学习中存在的问