现代教育技术辅助下的中学历史教学.pdfVIP

垫宣墼堂 现 代 教 育 技 术 辅 助 下 的 中 学 历 史 教 学 季苏东 ( 江苏省南通市通州区金沙中学 ，江苏南通226300) 口裔要】以计算机为主要蔽体的现代教育技术是教育现代化的重要标志，它不仅丰富了教师的教学手段，增加 了教学信息传递的方式，而 ／ ’ 且先进 的教育技术使学生 的学习空闻变得更为广阔，在课堂教学 中，使用好现代擞育技本已经成为学科教学改革 的一个宪破 口。 恢键词】教育技术；教学过程 ；手段；质量 教学实践表明，学科教学中使用现代教育技术辅助教学不失为一 分体现 了学生的主体地位 。因此 ，我们教师只有根据教学的实际需要， 种好的教学模式选择。由于预代教育技术集文字、图像、动画等多种信 把现代教育技术有机地与教学 内容相整合，才能使现代教学手段在历史 息于一身，形象逼真、生动新颖，能充分刺激学生眼、耳、脑等多种器 教学过程中更放异彩，取得更好 的教学效果。 官；能优化学生 的感知效果，活跃学生 的思维过程 ，从感知、理解 、记 三 ．现代教育技术的运用有助于培养学生 的思维能力 忆、应用等环节促进学生智能的发展，能有效激发学生探求新知的欲 现代教育技术用于历史教学，能在短时间里直观形象地显示历史 望 。因此 ，各学科教学都非常注重现代教育技术在课堂教学中的辅助作 知识的发生情形，提示过程 ，拓展学生所学知识，学生易于在这样 的背 用 。那么历史教学中运用现代教育技术能达到什么样 的教学 目的呢? 景下，有犹如身临历史情境 的感觉，更能深刻体会历史教学内容，在一 一、现代教育技术的运用能培养学生的历史学习兴趣 定程度上消除学生思维的疲惫状态 ，调动学生学习的主动性，从而培养 历史教学中，我们发现文本 内容的趣味性与历史教学的枯燥性俨 学生的思维能力 。运用现代教育技术培养学生的思维能力主要表现在以 然构成 了一对矛盾体：一边是蒯 门历史教师上下五千年 ，博古论今 ，事 下两个方面 。首先，运用现代教育技术 图文并茂化解教学难点。我们知 事皆成史 ；一边是学生历史几本书，翻来覆去 ，处处要记’}z名面对如此 道借助现代教育技术辅助历史教学可以化抽象为具体，变理性为感性， 的教学情景，在很多历史教师看来此乃无奈之举，这种模式下的历史教 有效弥补f 专统历史教学的一些不足 ，让学生通过视听等直观功能，形象 学效果就可想而知了。现代教育技术辅助历史教学可 以通过图像、声 地把握教学 内容，学生理解起来就容易多了。其次，运用现代教育技术 音、色彩等直观手段形象地再现历史的演变过程，使整个历史教学过程 形象生动易于学生理解。历史教学中，我们发现有些历史事件过程纷繁 图文并举 、声情并茂、视听结合，能活跃历史课堂教学气氛 ，提高历史 复杂，学生一下子难 以理解其 中的头绪，而运用现代教育技术则可 以形 课堂教学效率 。可以想象生动有趣 的史实呈现和声情并茂 图文演示所带 象地、一步一步地揭示历史事件发生的因果关系，从而发展学生逻辑思 来 的丰富表现力和感染力，它必定能够激发学生 的情感 ，诱发学生 的历 维能力，达到提高学生思维能力的 目的。诚然 ，由于现代教育技术能冲 史学习动机，使枯燥 的历史知识学习趣味化 ，从而培养学生 的历史学习 破时空限制 ，向学生提供丰富的感知材料，扩大学生直接经验范围，形 兴趣。所 以历史教学 中，我们教师要善于利用现代教育技术文、图、声 象具体地表达教学 内容，反映事物 的固有属性，所 以，历史教学 中，运 并茂的特点，从学生和历史文本实际出发，精心设计多媒体课件 ，使现 用现代教育技术能把历史文本中多样性、复杂性的教学 内容结合起来， 代教育技术