多元概念学理财 善用数位教材 玩乐中学习.pdfVIP

【財金智慧教育推廣協會‧花旗基金會聯合新聞稿】 年 月 日 101 9 20 多元概念學理財 善用數位教材 玩樂中學習 「花旗小小理財達人」陪同孩子們 透過記帳、理性消費 潛移默化為理財高手 今年暑假 ，12 年國教炒得沸沸揚揚，許多家長為了讓孩子更符合未來教育 期待，不只在暑假期間讓學生參加夏令營，開學後還要報名各式各樣才藝班或參 加各項競賽，只為孩子們能在未來教育制度下出人頭地。花旗小小理財達人於今 年4 月份開始起跑的線上理財活動，於暑期舉辦徵文面試，向來強調理財教育需 要「多元」學習的財金智慧教育推廣協會，特別邀請教育界和財經界專業人士擔 任評審，並從中選出20 組團隊、10 名個人競賽得主、10 名徵文競賽得主及6 件 優良教案；從得獎作品看來，花旗小小理財達人競賽活動不但是小學生自學理財 的工具，也可以成為小學教師們教學時的實用教具之一。 由財金智慧教育推廣協會主辦、花旗基金會贊助的「花旗小小理財達人」競 賽活動 ，其活動後測問卷結果顯示，活動期間，有超過50%的參賽學生將零用錢 存起來；透過網站傳達的理性消費觀念，約 55%的孩子們從原本「看到喜歡就 買」，轉變為在購物前思考「想要或需要」，選擇真正適合自己且需要的東西。對 於這樣的改變，獲獎學生郭庭妍的家長表示，「看到孩子們買東西前會開始思考 『想要』或『需要』，不像以前想買什麼就一定要買到 。看到孩子在學習分辨並 判斷的過程中 ，漸漸懂事，真的讓身為家長的我很欣慰。」 活動後測問卷也顯示，「花旗小小理財達人」線上競賽活動無形中加強小學 生的信用概念，參與後測的近二成學生，從原本不重視「信用」的狀況，進步到 在日常生活中可以執行 「說到做到」的好習慣；超過半數參賽學生因為線上競賽 而開始記帳，其中高達66%學生在活動結束後仍持續記帳習慣，並有87%的學生 同意記帳可以有效減低購物欲望。 財金智慧教育推廣協會理事長楊子江在活動結束後表示，「協會統整許多數 位教育研究顯示，在遊戲中學習的孩子，是先對遊戲本身產生興趣，再透過循序 漸進的遊戲歷程，獲得成就感，並建構出解決問題的能力，此舉不但滿足學習者 的成就感和休閒需求，也潛移默化地達到學習目的。這也是協會與花旗基金會採 用線上學習的方式，傳達財金智慧的原因。」 師長該放手了 讓孩子快樂主動求學問 今年全新改版的網站 ，強調打造一個讓學生「快樂學習」、「主動求知」，營 造富趣味、具實用性卻非教條式的理財學習天地 ，期望每位進網站學習的小學 生，都能逐步養成每日記帳的好習慣，並能將網站所傳達的理財知識應用於日常 生活。 舉辦讓孩子感興趣的遊戲競賽 ，就是讓孩子們挑戰可以建立自己成就感的 事，給機會讓他演練，讓孩子們從中獲得自信，而花旗小小理財達人網站則為近 年流行的「斷捨離」教養法，提供一個強有力的教養工具。這套「斷捨離」概念 運用在親子教育上，強調父母在孩子不同階段，需要放手讓孩子自己學習、自己 成長。就有參賽者的家長表示：「原本孩子只是為了參加活動而記帳，但長達三 個月下來，透過線上記帳的實作練習，孩子已經養成習慣，有時候還會自我檢視 當週花費，提醒自己、希望可以省下更多錢。」普台國小陳正勳老師也驚喜地說， 「沒想到班上學生在競賽結束後，還是能維持記帳的習慣，可見孩子真的可以透 過長期潛移默化的訓練養成日常生活習慣；到現在，我還會看到學生們拿出自己 的記帳成果，相互比較誰零用錢花得少！」 從師長的觀察和回饋中，不難發現孩子們雖然尚未有實質金錢收入，卻已經 懂得精打細算，個人競賽中年級組第一名的張菀宸，即是因為參加活動後，養成 貨比三家的習慣。團體組指導老師王雅慧也分享，即使活動已結束三個月，都還 可以聽到學生們相互分享特價商品的資訊，可見學生們已經懂得購物前思考，而 不是想要什麼就買什麼了！ 新增情境式動畫影片 讓小學生產生共鳴與認同 強調數位學習的 2012 花旗小小理財達人網站，今年在互動動畫影片內容， 增加了三支主題── 「信用的價值」、「什麼是保險」、「你也可以幫助別人」，分 別帶出「信用」、「風險」和「分享」等三個財金新價值，由於今年新動畫影片皆 以一則3 分鐘小故事帶出財金智慧的學習重點，更容易引發孩子們共鳴；獲得徵 文競賽高年級組第一名的許慈惟，就從保險動畫影片的情境故事，回想到自己也 曾經在校意外受傷，導致父母需要請假照顧她，家裡並因此支出大筆醫藥費，這 次經由動畫互動教學，才理解「保險」對於一個家庭有多麼