“看图说话”——提高高考地理分析能力.pdfVIP

中 高 考 园 地 ¨看 图说 话 。。 提 高 富考 地 理 分 析 能力 刘世蓬 (石家庄二中，河北 石家庄 o5oooo) 摘要：近几年高考地理 中几乎题题有图，并且图形新颖， 太阳高度角为 90~，由之往南北两侧逐渐递减。(6)节气：晨 昏 不仅成 了考题ae的亮点．也成为学生解题的难点和关键。由于 线与经线重合 。为二分 日；北极圈内发生极昼现象，为北半球 有的图较为抽象，常常使考生无从下手，找不到答题的突破 夏至 日：北极圈内发生极夜现象，为北半球冬至 日。 口 ． 因而也成为主要 的失分点。如何获取 图表 中的信息，并准 三、获得潜在信息——识 图的关键 确表述地理事物特征．延伸拓展到图形的转换，是提 高学生高 读图能力一般分为两个层次：(1)表层信息的获取能力， 考地理分析能力的关键 即获取 “那里有什么”的一般分布知识的能力，如地名 、位置、 关键词 ：图表；识图；能力 数字、零散的分布知识等。此阶段不需要思维加工，直接通过 各种感官获得事物 的表面特征 ．该过程反映了读 图的感性认 “地图是地理学家奉献给我们感知那些难以感知的地理 知过程．即地图的初读初说阶段。(2)信息的获取能力，即从表 事物 的特殊望远镜”。注重 图表运用 ，突出综合分析能力是今 层信息获取其内在联系分布规律、解释原因的能力。潜在信息 后高考命题的主要方向。地理图表是地理的第二语言，它以特 的挖掘主要是培养学生信息的获取能力 ．通过推理 ．形成具有 有的形象语言表达地理信息．从而使试卷简洁直观。学会阅读 一 定特征和规律的结论。学生在做题时往往需要通过表层信 地图。不仅可以促进地理知识的掌握 、地理技能的培养 ，更重 息来推断潜在信息。从而获得解题的突破 口，在 日常教学中教 要的是它对培养学生的注意力、观察力、地理分析能力乃至创 师应着重培养学生从图表中独立获得潜在信息的能力。 新能力都起着重要作用。学会读图。不仅可以帮助学生学好地 四 图形转换—一培养拓展思维 理．而且还能促进其他学科的学习。熟练判读和使用地图、准 图形转换是指图像的迁移变化．即根据原图所表达的地 确绘制相关图像是地理教学的重要任务 。也是新时期地理教 理含义 。用新设计 的图示来表达 ，或‘根据原 图反映的地理原 育和高考改革的内在要求 理，迁移到新的图像中。每年高考都会多多少少出现一些构思 一 、 认清地图要素——读 图的前提 独特、形式新颖的创新性图形 ，令不少考生百思不得其解 ，不 构成地图的基本 内容．叫做地图要素。地图要素包括数学 知如何人手。其实 ，不管图形多么创新 。多么新颖 ，总能在教材 要素、地理要素和整饰要素(亦称辅助要素)。(1)数学要素，指 或复习用书、讲义上发现 “原型”或原图的痕迹。因此，教师在 构成地 图的数学基础 。例如地 图投影、比例尺 、控制点、坐标 例题讲解时，应多加指导启发 ，帮助学生正确理解原 图。分析 网、高程系等。这些内容是决定地图图幅范围、位置，以及控制 原 图显示的关键点、线 、面和表达 的地理原理 ，尽可能一 图多 其他内容的基础。它保证地图的精确性．作为在图上量取点 用、一图多变。并同时引导学生关注图形的变换 ，说明图像是 位、高程、长度、面积的可靠依据，在大范围内保证多幅图的拼 如何演变过来的。有效加深认识和理解图像的本质特征，从而 接使用 数学要素对军事和经济建设都是不可缺少的内容。 把学生的思维引向新的高度，培养多种能力。在此基础上要求 (2)地理要素，是指地