不积跬步,无以致千里——提升作文能力的一些方法.pdfVIP

2o09年第52期考试 周刊 不 积 跬 步 ， 无 以 致 千 ’里 提升作文能力的_些方法 景 军 (乐亭县聂庄初级中学 ，河北 乐亭 063600) 摘 要：对于涉世不深、知识尚浅薄的初 中生来说 ，怎样 视野。可以让学生到图书馆和阅览室去读书 。还可 以把图书馆的 才能写好作文呢?这是许多教师和学生所关心的、苦恼的事 书借给学生去读，也可以鼓励学生订阅图书杂志和报纸，让学生 情。本文作者结合多年的语文教学经验提 出，注重 日常积累， 从课外的书本上搜集一些语言材料和写作素材。学生都很感兴 能逐步提高写作能力。 趣 ，搜集得很认真。然后 ，同学们互相交流搜集来的材料 ，达到了 关键词：作文教学 渐进式教学法 写作能力 互为补充、共 同积累的 目的。其次，开展丰富多彩 的读书活动 ， 如：故事比赛，读书汇报会。读书心得展……让学生读有所用。读 在部分教师走上讲台布置作文时，台下往往一片唏嘘声， 书讲故事，不但可以积累材料，而且可以锻炼语言表达能力。学 甚至叫苦不迭。部分学生 “谈写色变”，一铺开稿纸，便茫然不 生可以讲书上的故事，也可以讲读书过程中发生的故事 。读书的 知所措。学生习作 内容空洞 、语言干瘪、文理不通等 问题随处 感受，背诵优美的语言，等等。这样学生对看过的故事、优美的语 可见。为什么会 出现如此 困境呢?怎样解决这一问题呢?在 日 言牢记在心，在以后的写作中，对这些材料就能够 自觉地运用。 常作文教学中．我采用渐进式教学法来提高学生写作能力。 二、提升训练也要得法 一 、 从注重基础 累计做起 1．观察生活，留心现实。 1．从课文 中收集资料 ．积累写作材料 。 生活中处处有写作的源泉，取之不尽，用之不竭。一方面， 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”写作材料的匮乏往往是学 教师要鼓励学生多关注现实．接触社会生活，努力扩大他们的 生面临的首要 问题 ，部分学生写作文时，常为找不到恰当的素 生活范围，丰富他们的生活阅历，使之接触到社会的方方面 材而头疼，其实语文教材是语言文字的经典之作，更是进行作 面。另一方面，教师要引导他们留心身边的人和事。对生活既 文教学的好材料，同时课文中也蕴含着极其丰富的可供学生 观察 ，又思考，在 自己有限的生活范围内。努力挖掘生活的内 进行创造性的习作 的资源 。在教学 中．教师应让学生分类整理 涵。真正深入生活、了解生活 ，养成 良好的观察生活的习惯，捕 课本上 的名言警句、锦言妙语、论据故事 。有 了多方面的材料 捉生活 中的丰富素材 ，才能提高学生 的作文能力。教师还要指 积累．学生写作文时 自然就不愁无米下锅了．不论是议论析理 导学生带着思考深入生活，并能通过生活的表面现象，看到它 还是叙事写人 。不论 出什么题 目，相关材料就会源源不断地涌 深刻 的本质 。日常饮食起居、邻里亲情、迎来送往 、花鸟虫鱼都 人脑际，学生 自然也就会运用 自如地挥笔成文了，再不会出现 可以成为写作的材料。另外 ，邻里纠纷，市井吵闹，街头巷尾， 伏案若思 ．一筹莫展的难堪局面了。 商场一隅，都市风情，田园野趣 ，大院清晨 ，夕阳西下等都可以 2．写好课文一得 ，做好课 内外结合。 成为写作的材料，这些材料学生都经历过 ．因此教师可以引导 孔子云：“学而不思则罔。”学生把知识转化为能力，一个 学生深入地思考，了解生活的意义．为我们的写作打好基础。 重要的条件就是经过思考。不动脑思考，不开动思维机器 。多 2．感悟技巧 。