儿童阅读：儿童精神成长的诗意唤醒.pdfVIP

◇陆华 一 、 当下的儿童阅读：别在胡同中迷路 “孩子们幸福吗?” 都说现在 的孩子赶上好时代 ，他们整天无忧无 虑 ，却幸福得过 了头 ，生活缺少韧劲 ，学习缺乏动 力，可又有谁真正为祖 国的花朵们想过：他们真的幸 福吗?做不完的题 目，上不完的辅导班 ，考不完的竞 赛，拿不完的证书……这样急功近利的氛围，这样疲 于应付的忙碌，他们与应试赛跑，与分数较量，能静 下心来吗?能体验到生活的幸福吗?他们的童年正在 一 点点消逝， “童年恐慌 ”之说决不是什么危言耸 听。每每见到孩子们天真烂漫的小脸上写满 了疲惫和 憔悴，每每见到孩子们娇小的身影终 日不停地忙碌， 我们的心里便会泛起一种说不 出的痛 ：孩子们太累 了，为什么不能给予他们更多的 自由的时间和空间， 去尽情地享受阅读的乐趣呢?阅读是人的本能，是孩 子们生命成长之需 ，在他们的生命里 ，对于 “阅读” 有着强烈的渴望和企盼。只要将一本好书递到他们的 手中，你会看到他们是那样的投入，那样的忘我，儿 童的心理得到了抚慰，情感得到释放 ，精神得到愉 悦 ；你会发现生命的灵性得到唤醒 ，生命的活力得到 焕发。 童年需要阅读，拥有阅读的童年才是 自然的、幸 福的。 “我给孩子们带来 了什么?” 在学校组织的一次儿童阅读论坛 中，有位教师 大胆而又真诚地反思着 自己的教学行为 ： “那天我 又像往常一样 ，布置 了读书后积累好词佳句 ，并写读 后感，当时就有几位同学在窃窃私语，表现出一丝无 奈与沮丧，果然在集体交流时，我发现了不协调的一 到他在考试 中的分数有多大飞跃 ，站在功利的立场， 语文教学回到 了生命的源头 ，诗意地走在回家的 的确没有什么大用。可是儿童文学又是那样的有用， 路上 ，这是一场绽放诗意的联姻。 是无用之大用。阅读是人的本性需求，阅读着一个又 一 个故事，神往那些艺术的想象，浸润情感，也是人 三、探寻儿童阅读的理想境界 ：享受 自然澄明的 的需要。文学给人的是一种特殊的快乐，抚摸的是人 风景 的心灵深处的别样的感动。这样的快乐和感动既是长 远影响生命的，其实也是立刻能感受到的。只不过因 “理想境界到底是怎样的?” 为对当下的影响和浸润是隐性的，不是所谓的立竿见 影 ，而常常被忽视。 2009年4月25日， 光 明日报))刊载了成尚荣先 智慧的老师们在摸索 ，在求索，在思索 ，越来越 生的一篇文章 积极 的 自然状态 ：儿童阅读境界的追 体认到儿童文学在儿童精神成长旅途中的巨大的浸润 求 ，文题便鲜 明有力地亮出了自己独到的观点，联 和熏陶作用 ：儿童文学是最好的解决儿童文化问题的 系实际的阐释全面而深刻 ，读来深受启发 。 载体 ， “儿童文学是一座桥梁 ，沟通儿童与现实、儿 的确，通过构建积极的自然的儿童阅读生态，让 童与历史、儿童与未来 、儿童与成人、儿童与儿童的 儿童在阅读时保留他们的那份童真童趣，让阅读成为 一 座精神桥梁”，竭力地用儿童文学推开童年之门， 儿童生活的重要的一部分 ，让教育浸润、渗透在阅读 让儿童的内心更柔软 ，培植儿童博大的慈悲之心和感 之中，让儿童以个性化的方式阅读 ，让个性在阅读中 恩之心，将每一个孩子培养成有灵魂、有精神、有信 得到发现和发展。在这样的儿童阅读生态中，阅读的 仰的真正大写的人。 兴趣比意义更重要，阅读的过程比结果更重要 ，视野 开阔比知识获取更重要 ，行为习惯的养成 比读书数量 “儿童文学能与语文教 学相融吗?”