多媒体技术在高职英语教学中的利与弊.pdfVIP

2009年第52期考试 周刊 多媒体 技术在 高职 英语教 学 中的利与弊 张薇薇 (B京戏 曲艺术职业学院，北京 100068) 摘 要 ：随着网络的发展和计算机的普及 ．多媒体教学 学、文化艺术各个方面 ，让电脑为你在学生面前展开一幅幅精 的应用越来越广泛 ．运用多媒体开展高职英语教学有利于知 美 的卢浮宫画卷 ，展现出二战时诺曼底登陆的战斗场景等。可 识的获取和教学质量的提高．但在 多媒体英语教学过程 中还 以想象这样一堂声 图并茂、形象的英语教学课 ．必定使学生对 存在一些问题 ，要想解决这些问题 ．使多媒体教学真正发挥作 巴黎发生浓厚的兴趣，而不仅仅是简单地学会一个单词。 用，需要教师的讲授与课件演示相结合 。避 免只重视 多媒体而 2．应用多媒体能提高教学效率和教学质量 忽视常规教学媒体和手段，加强教师计算机知识技能的培训。 研究表 明，高职学生在英语学习上有三大难题 ：词汇 的匮 关键词 ：多媒体技术 高职英语教师 利与弊 乏、英语听力和 口语不过关。多媒体教学所特有 的交互性和智 能性 ，无疑可 以缓解高职学生普遍存在的 “哑巴英语 ”现象 英 随着信息技术 的迅速发展 ，多媒体辅助课堂教学手段 已 语多媒体课件均采用英籍、美籍教师的录音并配有录像片的 经渗透到各学科 的教学活动之 中．并被广大教师采用 。多媒 原文段落。既有助于学生接触各种不同的语音语调，符合实际 体在教育中的应用越来越普及 ，在语言教学 中也起着 日趋重 生活中的交际环境，又能使学生进行模仿 ，提高学生的语感。 要的作用。利用多媒体计算机进行辅助语言教学活动，在国 认知心理学对记忆率的研究发现 ：学习同样 的材料 ，单用听 际上通常被称为MCALL (MultimediaComputer—AssistedLan． 觉，34,时后能记忆获知的70％，3天后降为1O％；单用视觉 ，34, guageLearning)。在世界范围内计算机辅助语言教学活动已有 时后记忆中留存72％，3天后降为20％左右 。如果视觉和听觉 同 40多年 的历史 。在我 国也有20多年的历史 。它体现 了一种新 的 时使用 ，则3小时后保存85％，3天后留存65％。可见在教学环境 教学理念 ，成为高职英语教师改革教学方法、改进教学手段、 中广泛使用使学生视 、听觉并用 的教学媒体 ．就可以大幅度提 提高教学质量 的首选途径。 高学习的效率和教学效果 ，这 比单一地听教师讲课强得多。 多媒体技术是一种通过计算机 、光盘、录影带、录音带、幻 3．多媒体教学有助于改善教师的能力结构，提高教师素质。 灯片等多种媒体手段 ，把文本 、声音 、图像、动画、视频等多种 多媒体教学促使教师为适应新的教学环境而主动学习、 信息结合起来 ，使学生产生身临其境之感的技术。多媒体课件 扩充知识 ，改善知识结构 ；对教师的教学观念 、教学方法都会 教学 图文并茂 ，能够优化教学环境 。激发学生的学习兴趣 。多 产生重要影响，促进教师不断改善教学方法 。教师在多媒体课 媒体课件教学的最大优点是使某些抽象知识形象化，从而使 件制作过程中，可以利用网络上很多优秀的多媒体教学课件． 学生有非常愉悦的感觉 ．让学生最大限度地发挥潜能，在有限 有了更多选择的空间，节省 了查找资料的时间。有些老师不会 的时间里，全方位学习更多的知识，提高教学效率 ，激发学生 做动画，不会设计版面 ，可以从网络上下载 ，很方便 。通过制作 的学 习兴趣 。 多媒体课件可以扩大教师的知识面，开阔眼界，从而提高教学 一 、 职业 院校英语教学 的现状 效果。 我国高职英语教学的对象主要有两种 ：一是普通高中