实施“五认真”管理 追求绩效最大化——“有效管理”的实践与思考.pdfVIP

实施 “五认真’’管理 追求绩效最大化 “刁自r效 管 理 ” la-3赛 践 与 题 考 ◇ 肖秉林 学校管理是指根据学校教育 目标 ，通过决策 、计 学生有特长”已成为当前中小学孜孜以求的办学理想。 划、组织、指导和控制，有效地利用教育的各种要素， 品牌学校应该是特色学校 ，因此确定办学特色应该成为 以实现培育人的学校管理活动。它是为高效率、高质量 教育规划的题中之义。当前，学校管理正由粗放型向集 地实现学校教育 目标而合理地组织好学校各项工作，协 约化、精细化、精致化转变 ，只有加强内部管理特色建 调好各种关系的交互运作过程 。它旨在摒弃低效、无效 设，形成 自己的管理品牌 ，才能办出 自己的个性和风 甚至是负效的低级管理，实现有效管理 ，追求高效管理 采。三是理念的确定。品牌学校的打造首先要打造人们 境界，努力实现其操作规范化、过程最优化，绩效最大 的教育思想、锤炼人们的教育理念。要在现代教育理论 化 ，促进学校内涵发展。 的引导下确立全新的教育观、人才观和管理观 ，才能使 在教学常规管理 中，认真备课 、上课、辅导、训 学校的管理工作具有前瞻性、针对性和科学性。 练、评价 “五认真”，人们都耳熟能详 ，它反映的是对 (二)要抓好分层策划 教学过程的基本要求。将教学 “五认真”的思路移植到 管理策划，是学校管理中的一个重要环节，它是通 学校管理工作上来，推行管理 “五认真”，即 “认真筹 过对校情实际的深入把握，通过系统整合和整体设计、 划 、认真组织、认真督导、认真考核、认真总结”，定 分步实施 ，为学校教育管理提供整体思路和技术途径。 能优化管理过程，有力提升内部管理的 “质量”和 “效 一 是阶段性。围绕学校管理的规划愿景 ，管理策划要善 益”，进而不断提升管理品质和办学品位。 于举重若轻 ，化整为零 ，化大为小 ，分阶段落实 ，分 层次推进。要将学校管理规划分解成学年、学期管理 目 一 、 认真筹划，讲求管理的针对性 标 ，围绕学校的总体工作 目标 ，精心策划各管理部门、 各管理阶段的管理策略、实施方略、管理模式、评价体 《礼记 中‘庸 记载 ： “凡事预则立 ，不预则 系、奖惩举措 ，发现其亮点，打造其特色，促进其分阶 废。” “预”在管理上应有 “筹划 ”之意。 “认真筹 梯、螺旋式上升。二是整体性。管理工作是个连续不断 划”，是实施有效管理的前奏 ，是管理工作具有针对 的系统工程 ，要加强管理工作的先后联系和衔接 ，善于 性，取得实效性的重要保证。 总结管理中的经验，洞悉管理过程中发生的诸多矛盾， (一)要抓好宏观规划 找出其存在问题，形成管理反思，自觉遵循其内在规 每所学校的管理都有其校本特质，不能简单的照 律，使整体管理如行云流水，波波相连，层层推动。 搬照套他人的经验和做法，而必须建立其符合校情实际 (三)要抓好微观谋划 的校本化管理体系。这既是全面贯彻教育方针，全面实 微观谋划，是指在具体的管理过程 中，对某一项 施素质教育的需要，也是学校实现 自身发展蓝图，达成 具体工作的可操作性的构思，如管理工作中具体的工作 自我办学 目标的需要。一是愿景的设定。要根据学校的 计划、实施