家园共同搭建幼儿情商教育之桥梁.pdfVIP

幼 教 天 地 家 园共 同 搭 建 幼 儿 情 商 教 育 之 桥 梁 王素梅 (文安县第三幼儿园，河北 文安 065800) 摘要 ：智力因素在一个人成功 中只起到百分之二十的作用． 能如鱼得水。如刚刚人园的孩子，他们多数是独生子女，由单 而情商最为重要 。幼儿期是孩子情商教育的关键期 ．是黄金阶 一 的家庭小环境转入到 由家庭和幼儿园构成 的大环境后 ．从 段。家庭、幼儿因要相互协调一致，从陶冶情感，培养责任感、 家庭 中的 “小太 阳”到幼儿园里的一名小朋友 ．他们不可能成 学会独立、学会与同伴友好相处等方面入手，共同搭建起幼儿 为教师和 同伴关注 的核心 ．于是有 的孩子就试图通过异常的 情商教育的桥梁 语言和行为来引起教师和同伴 的注意 如有 的幼儿频繁的 “告 关键词：幼儿；情商：教育 状”和扰乱其他小朋友 ．其实是想 以此来吸引教师或别的小朋 友对他的关注．进而获得心理上的平衡，针对此种现象，我们 幼儿期是孩子情商发展的关键期 ．情商对幼儿成长的影 可以多带孩子做一些放松性的练习．如 自由发挥的各种模仿 响不仅有明显的近期效应．而且还有鲜明的远期效应，在现实 动作 ．可 以夸张 。也可 以随意 。又如教会孩子分享以获得和 同 生活中我们不难发现这样的事实：一个儿童尽管智力平平 ，但 伴的友好相处：再如。用友好的语言表达 自己交往的愿望等 却能在未来的生活中不断走向辉煌：相反．一个绝顶聪明的儿 等。还可以展示 自己的本领如唱歌、画画、讲故事等，告诉他们 童．在未来的岁月中却难逃失败的魔掌。有研究人员通过对 这些均能引起教师、同伴的关注，从而被大家所接受。当然在 “成功因素”的分析．指出：智力因素在一个人的成功中只起到 孩子的努力过程中．不可能所有的事情都能达成所愿．但是我 20％的作用 ，而情商最为重要 。 们要舍得让孩子直面困难，激励孩子努力，自己去战胜困难 ， 作为幼儿园教育来说 ．我们不仅仅是教幼儿一些基础的 成人更要给予适时的支持与帮助 知识 。培养幼儿多方面的能力．更重要的是陶冶幼儿的道德情 孩子是家庭中的一员。是幼儿园里的一员．是社会的一员。 感 。让孩子全面体验各种感情 。丰富幼儿的情感世界 。将来做 让孩子分担一些力所能及的劳动，可以培养他们的责任感 ，促 一 个 以德为先 ．为社会所用 的人 ．培养他们成为尊重长辈．关 进他们情感上的成熟，比如，可以在吃饭前分发碗筷，在饭后把 心周围亲人，举止文明、诚实、善 良、懂礼貌、知荣辱的孩子。我 餐具放到水池中，可以帮家长传递小的物品，甚至传递话语 ，喂 们要 以自己最大的耐心、爱心去关心、爱护他们．并能平等对 养家里的小动物等。在幼儿园还可以自己刷洗杯子、盘子。整理 待每一个孩子 。多和孩子谈心、交流和他们一起玩耍 ，使孩子 玩具、修补图书，种植照顾 自然角，自己穿衣服 、叠被子等等 ，另 们在温暖和爱的环境中成长 在教育教学中要让孩子们活起 外我们还要注意孩子的同情心．使孩子能与别人产生情感上的 来 ，动起来、充分展示 自己的个性 。同时，让他们认识到 自己的 共鸣，提高理解情感和表达的能力 。同情心很强的孩子 ．往往不 优点，学会 自信。在家庭教育方面，面对如今独生子女的种种 霸道 ，乐于助人 ，能分担同伴的痛苦 ，做 出对集体有益的事 ，更 表现，我们也不容乐观。许多孩子从小在小皇帝的交椅上不亦 受到同伴和教师的喜爱。例如：照顾受伤的小动物．关心生病的 乐乎 。也忘记了许多本应力所能及 的事 。许多事做对了夸奖 。 同伴．对艺术作品中的主人公。如 卖“火柴的小女孩”，理解她的 做错 了也夸奖 。在满足和赞扬 中，孩子们 已经迷失了方向。根 痛苦 ．心疼她 的遭遇，蒙发想帮助她 的冲动等。 本认不清 自己。但是，诸如恐惧、担心、失落、羞辱、内疚等