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探 索 之 路 寓德于教 育人无声 徐彩霞 (石家庄市第二十三中学，河北 石家庄 050000) 摘要：作为语文教师，在传授课本知识的同时．要有意识 语”中说 自已是一个孤独的女孩，喜欢信笔涂鸦．但笔下流露 地对学生进行思想品德教育．引导学生追求生活中的真善美． 得多是灰色调的文字。对此我采用了谈心式评语：老师相信你 启发学生认真思考．使学生受到感染和感动。进而完善 自己的 的文学梦肯定能实现。希望你在文学长廊邀游的同时．别忘了 人格 。此外，还要注意通过和学生的文字交流 ，走进学生 的内 你还是我们大集体中的一员。参加到其中来吧．把你的酸甜苦 心 。 了解他们 的内心世界．为他们排忧解难。语文教师应该发 辣说给同学们听，相信这会开阔你的思路，激发你的灵感。周 挥学科优势，润物于无声之 中，寓德于教，教书育人 。 记发下去了，我看到了一个甜甜的笑脸。在后来的周记中．我 关键词 ：引导 ；交流 ：育人 读到了以下这些话 ：谢谢老师对我的评价。更谢谢老师谈心式 的评语，周记发下来的那一天，我的心情好极了。我想人的一 中华民族是一个 自强不息的民族 中华民族传统的优秀 生会有很多转变，我的性格也会因此而转变 ，从现在起。我会 文化和道德中的精华凝聚了我们民族的智慧．体现了我们民 对文学充满信心．从灰色调的世界走进一个略带豪放的天地 族的理想和追求。从古代的屈原、司马迁到现代的鲁迅、巴金． 他们的作品中无不闪耀着中华民族传统美德的魅力 所 以．中 周记成了联系我们师生关系的纽带 ．学生在周记 中倾吐 学语文教学在开拓学生视野．提高学生文化素养的同时．还应 心声 。寻求帮助 。而我也利用周记为学生指点迷津 ，所以周记 寓德于教。注重培养学生的道德情操。提高其道德修养。 评语更多的是激励式的。比如一学生写道 ：“老师。这篇周记没 一 、 寓德于讲读课中 写其他内容。只想说说隐藏在心里许久的话。有些话我不敢对 俄国文学家乌 申斯基说：美丽的城邦、馥郁的山谷、起伏的 家长说 ，也不愿和同学说 ，现在我唯一的希望就落在您身上． 原野、蔷薇色的春天和金黄色的秋天都是我们的老师 语文教 您能帮助我吗?我的基础很差．每科的成绩都不好。高一一年 材 中很多写景的文章都描绘 了优美的大 自然 。如：古老而壮观 的努力没有提高什么成绩。现在到了高二 ．随着老师讲课速度 的长城．雄伟而奇丽的天山、辽阔而富饶的土地，风光旖旎而迷 的加快．知识的加深 ，我有些支撑不住，每晚我做作业费很多 人的康桥等．都会给学生以美的感受，激起他们对大 自然的热 时间，第二天，上课总犯困。慢慢地我学会了应付作业，以至几 爱．使他们在潜移默化中受到美的熏陶。教师在讲读这些课文 次小测验我的名次都排在最后。这几天我很害怕。怕各科老师 时，让学生声情并茂地反复阅读 。心游万仞地大胆想象，学生 自 找我 ．怕会让妈妈痛心，因为中考 已使她 日渐衰老 。我怎能再 然会陶醉在由己创造的艺术天地里，从而受到美的熏陶。 给她沉重打击。我几乎崩溃了。我没有信心再学下去，我辜负 语文教材 中也有很多文章表现了古今优秀人物的云水襟 了养育我多年的父母。老师您能帮帮我吗?我该怎么办?”看 怀、松柏气节。其中有 “人生 自古谁无死，留取丹心照汗青”的 了这篇求助的周记 ．我心里非常沉重．在她的周记后我写下一 文天祥．也有 “我 自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同， 段激励式的评语 ：你是个很懂事 的女孩 ，也应该是个坚强的女 还有 “生当做人杰 ．死亦为鬼雄”的李清照．更有 “寄意寒星荃 孩，老师很高兴做你的知心朋友。我非常理解你此时的心情 ， 不察 ．我 以我血荐轩辕 ”的鲁迅。这些不同时代的英雄