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观 察 与 思 考 对上好一节语文课的几点体会 褚月芹 (唐山市丰润区溪歌庄小学 ，河北 唐山 064000) 新课改形势下如何做一名好教师 ．怎样上好一节语文课? “学贵有疑 ”．疑是探求新知的开始 ．也是探求新知的动 通过多年 的教学实践 ．以及参加各种听课 、评课活动 。有 以下 方 不断发现问题 、提出问题是一个人思维活跃的表现。质疑 几点体会 蕴含着创新 的因素。由此可见，让学生质疑，对促进学生智力 一 、 精心设计导语 ，巧妙引入新课 发展和提高素质有十分重要 的作用 ．应当成为教学过程 中必 课前导语就像一曲交响乐的序 曲．不宜过长．长了会喧宾 不可少的环节。在教 落《花生》一文时。有学生提出：“落花生的 夺主 ：要切题 。不能设计与本课无关的导语 。设计导语 的方法 果实埋在地里 ．不像桃子 、石榴 、苹果把鲜红嫩绿的果实高高 很多．不论哪一种 ，都不能游离于课题 ，如果设计不当，既浪费 地挂在枝头上 ．使人一见就生爱慕之心。”这个对 比不科学。为 了时间．又激不起学生学习新课 的兴趣 。因此我们要求每一位 什么?因为桃子、石榴、苹果既可观赏。又可食用 ，这不是一举 教师在上新课时要精心设计导语 ．巧妙引入新课。 几得吗?总 比落花生只供食用不可观赏要好得多。虽然学生的 二、提问要有针对性，不能过大、偏难 理解与作者的表达意图有失偏颇 ．但能向教材挑战．就很难能 有 的教师一上课就提出一些让学生摸不着头脑的问题 ． 可贵 了。有 了疑 ．学生就会产生求知欲 ，变被动为主动 ，进入 如 “本文的主题是怎样表现 出来 的?”这样 的问题莫说学生 ，就 愤“悱”的状态 ．也就达到 “学生是学 习的主人”的 目的。 连老师也一时难 以回答 如果我们从文 中找 出一些关键性的 五、开放语文课程 ．改变学习方式 语句让学生分析理解 ．逐步引人主题 ．把大 问题分成若干个小 开放语文课程 。要从知识和能力、过程和方法 、情感态度和 问题让学生去探究．提 出的问题就能让学生通过思考和讨论 价值观三个维度进行开放设计 ；要包括语文学科课程 ，也包括 后作 出正确 的回答 。所以提问要有针对性 。不能过大、偏难 。 语文活动课程和语文综合学习课程 ；要不局限于课本、教室 、校 三 、提倡读 中感悟 。重体验 园，还应与社会 、家庭 、学生生活相沟通 ；要要求教师、学生与文 新课标把 “尊重学生在学习过程 中的独特体验”视为 “正 本之间交流、互动 ，强调师生对课程 、教材、教法的意义重建 ；要 确把握语文教育的特点”之一 在总 目标 中也特别强调要 “注 根植现实、面向未来．密切关注社会信息化的进程 ，推进语文课 重情感体验 ” 真正有价值 的学习．是 以学生个体体验为基础 程的变革和发展 。新时期的语文课程应该是开放 的、变化的、发 的。是学生对知识主动建构的过程 ．是学生在语文实践中行 展的、有活力的。要改变学习方式 ．如提倡两种学 习方式 ：一是 为、认知和情感的整体参与 。作为学习主体的学生 ，在阅读教 课前几分钟 ．我让学生说一说 自己打算在课上要怎样表现 ．或 学过程 中那种 内在 的认知、情感、意志，行为的亲历、体认和验 猜一猜老师最喜欢什么样 的学生 ．你要 向班里的哪位 同学学 证、对于实现语文课程工具性和人文性的统一 ．形成和发展语 习．学生很愿意表现 自己的想法 ，说出心里的愿望。老师用称赞 文素养 ．为学生的全面发展和终身发展打好基础 ．具有重要作 的 目光、会心的微笑、激励 的语言对他们所说的话给予肯定，让 用。如何在阅读教学中追寻 “体验”．让体验全方位地进入开放 班上的每一个学生都真诚地感受到老师的希