巧用周记促交流——浅谈新课程理念指导下教学资源的开发.pdfVIP

2009~．-(~52期考试 周刊 巧 用 周 记 促 交 流 浅谈新课程理念指导下教学资源的开发 徐厚权 (宿迁青华中学，江苏 宿迁 223800) 摘 要 ：周记 是一个很好的师生交流方式 ．是 可以推 动教 板书，并作高度评价 ，号召大家 向他学习。对于那些写字 的困 育教学的重要资源，在思想政治教育教学中利用周记交流互 难户，我会在周记中委婉地指出其要改进、能改进的地方 ．鼓 动，有利于提高教育教学效果。通过 “思想动员，培养交流好习 励他们要相信 自己能把字写好，并建议他们向字迹工整的同 惯 ；规范书写，提高答题高素质 ；抓住重点，交流关键省时问； 学取经。这样，一方面给部分同学足够的自信，另一方面为其 认真对待，鼓励为主促发展；用心发现，及时提醒解疙瘩；化整 他同学树立榜样，同时养成较好的文字审美观念和认真书写 为零 ，问题解决在课余 ：信字当先，交流心得要保密”各方面的 的习惯 。一学期下来 。同学们的书写功底有 了明显的提高．期 努力。可 以较好地发挥周记在教育教学 中的作用。 末测试试卷卷面 的整洁度明显改观 ，班级的整体成绩也有 了 关键词 ：周记 教学资源 开发 较大幅度 的提高。 二 、抓住重点 。交流关键省时间 新课程理念下的思想政治课教学，要充分发掘教学资源 ． 起初 ，对于写周记 ，学生认为是任务 ，后来便成 了习惯 。因 利用身边一切可能的资源为教育教学服务 。 为我要求周记的内容一般不要超过200字 。完成耗时不过10分 周记是一个很好 的师生交流方式 。 钟。不会过多地耽误学生的学习时间，随时有想法随时可以 一 直以来 ．我都在思考如何在思想政治教学中引导好、教 写，周末上交，没有想法、问题的就不写，所 以学生所写的内容 育好 、管理好学生的问题。但是千方百计地抓学生，心理越是 大多都是 自己的所想所感 ，而不是胡编乱造 ；反映的都是关乎 不踏实，总是感觉做得不够。从2008年开始。我尝试着让学生 学习生活的实在的重要的问题 ，而不是不着边际的穷吹海侃 。 写周记 。周记的内容不作具体要求 ，我给 了一些参考性意见 ： 三 、认真对待 。鼓励为主促发展 可以就政治课本、政治课堂上知识点、问题的参考答案等问题 对于学生提 出的关于班级的问题 ，属于硬件方面的。我立 发表 自己的看法，谈 自己的学习心得体会，对老师的教学提一 即向学校反映，争取尽快解决；属于软件方面的，及时向班主 些意见，或者发泄一下牢骚等。每个周末上交一次，实在没有 任反映。对于有些同学学习态度不端正的，我在课后抓紧时间 什么可写的，可以不交。而我认真对待每一位学生上交的周 以谈心的方式个别谈话、表扬的同时，抓住要害，要求改正。关 记。对待每一篇周记 ，我都仔细阅读 ，认真体味，提一些意见。 于政治课堂教学的问题 ，属于对老师的建议 的，我会认真反 一 年下来 ，我与所带班级 同学的关系融洽 了很多，课堂教学氛 思 ，及时纠正；属于学科知识方面疑问、新视角新思路 。我会在 围活跃了许多．学生学习政治的热情高涨，班级整体成绩大大 课余时间或课堂上及时解惑、表扬鼓励。及时解惑，传授了知 提高。绝大多数同学对现有的政治课堂教学和作业布置等方 识 ，消除了疑虑 ；及时解惑 、表扬鼓励 ，激发 了学生 的兴趣和积 面的状况表示满意。静下心来思考发现 ，周记发挥了不可替代 极性，带动了其他同学。 的作用。如何利用周记这种形式呢? 记得一位学生在周记 中写道 ：“我来 自农村 。我 的家境不 一 、 思想动员 。培养交流好习