浅谈学生速读能力的培养.pdfVIP

期， 期，是信息大爆炸的时代，人们工作嚣的效率 容。。”蒜笔者在教窭浅．，：X谈JK千学生工速I·j雹：读J能日力／Jl的日J，培--口养哆 语文教妻学誉中扩大中篡学生的阅读范围，培养 言》，首先提出 嚣≯鬻安×徽瞅。省目怀rl、宁J县万桥，l71初中r卜’孙J但爱T中 其速读能力就显得尤为重要。 默读要求，提醒 的规律。文章中段落有两种情况：一种是有 何谓速读?速读，与 就“其一章、一节、一 学生克服 口诵、心诵习惯 ；学生默读一遍后， 中心句的，一种是没有中心句的。有中心句 句、一字、低徊吟讽，细心领味”的慢读相对， 要求闭书回答文章主要内容；什么叫物修 的，其中心句就是段意。找到了中心句，就找 又谓之急读，“自始至终，穷日夜之力，而一 和物修学；物修观测对农业有什么重要意 到了段意。中心句的位置 般在段首，其次 气读毕之，如行军然。”速读，作为一种阅读 义，决定物修现象来临的因素有哪些；研究 是段尾，少数的在段落中间。我们可以采逐 方法加以研究，大约从20世纪4O年代开