高中语文粤教版必修二：《赤壁赋》教学设计2.docVIP

赤 壁 赋 苏轼 [教学目标］ 1、体会课文景、情、理交融的特点。 2、感悟语言运用的妙处。 3、熟读并背诵课文。 [教学重点] 体会景、情、理三者内在的联系。 [教学难点] 语言运用的妙处。 [媒体设计］ 相关课件PowerPoint格式。 [课时安排] 三课时 [教学过程] 第一课时 （一） 引入 余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨写到（投影以下文字）： “成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果—— 引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇?赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。” 板书课文题目 （二） 教师配乐朗诵全文，要求听准字音，听出节奏，听教师对文章感情变化的处理。 （三） 投影展示本节课的教学任务： 1 着重体会景与情及内在联系。 2 熟读并背诵一、二段。 （四） 学习第一段 1 抽读第一段，正音。 2 全体朗读一遍。 3