基于城域网集中式研究性学习系统设计.ppt

基于城域网的集中式研究性学习系统设计 余胜泉 博士 2004年8月珠海 北京师范大学现代教育技术研究所 目录 一、现状与趋势 二、系统架构 三、基于城域网的层次化管理 四、专题研究支持工具与环境 五、项目研究的创新点 六、经济社会效益分析 一、现状与趋势 研究性学习的概念 研究性学习是“学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。” ——教育部[2001]6号文件《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》 研究性学习的实施目的 ?获得亲身参与研究探索的体验 激发观察生活、发现问题与探究问题的兴趣 培养发现问题和解决问题的能力 培养收集、分析和利用信息的能力 形成分享与合作的意识 培养科学态度和科学道德 培养对社会的责任心和使命感 研究性学习主要遇到的主要困难 ?资源有时相对匮乏；（如缺少课题，研究资料缺乏等） 教师辅导有时力不从心 缺少系统的课程指导知识 交流与研讨需要更为充足的时空 过程性学习的管理需要更为有效工具 评价困难 成果的展示与分享需要更为便捷的途径 二、系统架构 系统总体架构 我们的出发点 “局部”：为区域所有学校提供研究性学习子系统，提高区域新课程改革的整体水平 “整体”：搭建“协同式”区域研究性学习支持环境 解决研究性学习中“课程管理难”，“研究资源少”，“课题评价烦”等普遍存在问题。 促进师生共同发展，全面迎接新课程改革挑战。 三、基于城域网的层次化管理 集中架构节点服务 研究性学习区域中心站 系统管理中心主要功能 学校节点的建立和维护 区域研究性学习信息发布(新闻,公告,通知等) 研究性学习课程相关资料的提供;区域研究性学习教研中心的维护(课程指导,研究指南,案例博览,论文中心) 主题式资源库的配置和维护 系统码表维护 系统运行参数配置 研究性学习学校站 研究性学习年级站 研究性学习班级站 研究性学习课题站 小组管理中心 四、专题研究支持工具与环境 专题研究支持工具与环境 专题研究支持工具与环境 专题背景－了解课题的相关背景 学习导引－了解课题的研究须知和相关说明 专题资源－本课题的相关资源；包括栏目和实际 资源 研究工具－课题研究时的相关工具，包括答疑中心，交互作业中心，日记本，档案袋等 交互工具－研究的交流工具，包括留言本， BBS，聊天室，短信，网络QQ等 课题材料－包括开题报告，中期报告，结题报告，活动 报表的编写，上传和管理等 专题设计|提供背景材料 专题设计|编辑学习导引 研究资源|主题资源上载与管理 研究资源|主题资源列表 研究工具|网络日记本 研究工具|网络日记本 研究工具|网络档案袋 交流工具 五、项目研究的创新点 我们的创新点 站群化应用和管理 “无限量”个性化网站模板 “研究”和“学习”相结合 “E量表”管理和E档案袋评价 协作型城域网研究性学习环境的创建 创新点之一|站群化管理和应用 我们的创新点之二 个性化网站界面设置 我们的创新点之三 我们的创新点之四 我们的创新点之五 六、效益分析 效益分析 经济效益:分立的系统:3万*200=600万 集中的系统:75万 社会效益:培养学生的创新精神与实践能力、适应国家新课程改革的需求 系统创新点 → 系统创新点 五 地区研究性学习支持网 学校研究性学习网 学校 研究性学习网 学校研究性学习网 年级研究性学习网 年级 研究性学习网 年级研究性学习网 班级研究性学习网 班级 研究性学习网 班级研究性学习网 专题研究和学习网 专题 研究和学习网 专题研究和学习网 个性化化网站配置 → 解决方案 四 “无限量网站样式模板” 只要选择一种网站基色，即可动态 生成一套个性化的研究性学习网站….. 网站样式预览 ……………. 研究和学习相结合 → 系统创新点 四 “研究”和“学习”相结合 “专题设计”将“教”和“学”有效结合起来 基于专题资源的学习和研究 基于专题的研究作业和交互试题 E量表 → 系统创新点 四 E量表管理和E档案袋评价 利用量表来管理研究进程 利用E档案袋来进行“发展性评价” 协作型研究环境 → 系统创新点 四 协作型城域网研究性学习环境的创建 校际间协作型研究性学习 跨年级协作型研究性学习 跨班级协作型研究性学习 跨区域研究性学习(模式构建中) 天堂泪－酸雨的研究 重庆七中 武汉小学 联合开展 概 念 → 现状和趋势 一 什么是研究性学习？ 实施目的 → 现状和趋势 一 突出强调情意目标，强调经验、兴趣、情感和意志的培养 现状 → 现状和趋势 一