普外科见习教学中PBL 教学模式的应用探讨.docVIP

普外科见习教学中PBL教学模式的应用探讨 李志新1，郁正亚1，梁存河1，张玉洁2，王克霞2 （1.首都医科大学附属北京同仁医院外科教研室；2.首都医科大学附属北京同仁医院科教处北京 100730） [摘要] 目的：探讨以问题为中心的教学方法（PBL教学法）在普外科见习教学中的应用及效果。方法：对两个临床医学七年制班级64名学生在普外科见习期间实施PBL教学试验，采用、学生座谈及问卷调查等方式进行PBL教学效果评估。结果：学生普遍可以接受PBL教学法，它能激发学生主动学习的积极性，提高学生独立思考、解决临床实际问题的能力。结论：PBL教学法不仅在见习教学中可行，而且其教学过程及效果另人满意。 [关键词] 问题导向式学习方法；PBL教学法；普外科；见习教学 PBL(Problem-Based Learning)教学法，又称问题导向式学习方法[1]，是一种以问题为基础，以学生为中心，教师为引导的教学模式。它强调小组教学，由学生根据教案提出问题，通过自主学习，自行分析、解决问题，学习隐含于问题中的科学知识，加深对知识的理解和应用，从而掌握解决问题的方法和技能，形成自主学习能力。与传统的“授课式”教育模式相比较，它在设计理念、实施方法、评估体系、实际效果等方面均有根本的区别[]。我院普外科于2007年开始在七年制医学生临床见习期间开展PBL教学尝试，探讨PBL教学法在普外科见习教学中的应用及