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第22卷第 4期 福建体育科技 VoI．22．NO．3 2003年 8月 FujianSpom ScienceandTechnology August2003 论健美操教学的艺术 王玉琴 (山东财政学院体育学院，山东 济南 250014) 摘 要：本文采用文献资料和教学实践研究方法，对健美操教学方法、技巧等教学艺术作了深入研究， 旨在使健美教学与时代相匹配，丰富和优化教学，提高教学质量。 关键词：健美操 ；教学艺术；教师；运用 文章编号：1004—8790 (2003)04—0031—02 中图分类号：G831．3 文献标识码：A 前言 2 健美操教学的艺术形式及其运用 健美操教学是跟时代发展极为紧密的一种教学形式， 2．1 示范位置的选择艺术 尤其是近几年，各种潮流身的兴起和国际健身形式的涌入， 2．1．1 示范点的选择 带动和促进了健美操教学的发展，使得健美操教学在各个 要选择学生们都能看到的位置，如果受场地等条件 的 方面发生了较大的变化和进步 ，由于健美操运动是一项充 限制可以要求学生寻找能看到教师的位置，不拘一格 ，打 满生命力，自然、欢乐、热情奔放、富有感染力和吸引力 破传统的队列格局。 的运动，凭着它独特的运动风格和魅力，它的学习过程应 2．1．2 示范面的选择 该是一个快乐的过程，这个快乐过程如何在整个教学 中得 通常采用镜面和背面示范，背面示范，背面示范主要 以贯穿，教学 的艺术起着至关重要的作用。因此，健美操 让学生看清楚动作的路线、方向、出脚等，便于模仿。镜 教学的艺术形式及其运用也就成为了当前健美操教学的重 面示范是为了更好 的掌握动作的感觉 ，便于观察学生的掌 中之重。笔者通过对健美操理论和实践的学习认识与交流 ， 握情况，及时纠正过程中出现的错误。 以及多年从事健美操教学实践的摸索和总结，在教学技巧 2．2．3 示范面的转换 方面做了一些有效的尝试 ，与同行们共同交流和讨论 ，以 健美操教学应以镜面示范为主 ，背面示范相结合。在 期寻找健美操教学的完美形式。 教学过程中灵活转换运用，这样能保持练习的流畅性和完 整性。在运用时迈步类多采用重心转移法；交替类、点地 1 健美操教学艺术的功效 类 、抬腿类等多采用点地重复法。 1．1 注意力的定向性。吸引学生的注意力，使之集中指向 2．2 恰好其分的提示艺术 教学内容。强化师生 的心理之间的同步效应 ，通过教学艺 2．2．1 口头语言提示 术的恰当形式，可使教师的输 出信息更好的转化为学生 的 口头语言是教师用简练的语言或 口令指导和引起学生 输入信息，从而使学生更好的理解技术动作。 注意。在教学中，需用清楚、准确、恰当、简单的语言或 I．2 讲解示范的替代性。补充和代替讲解示范，学生须接 口令提示动作的节奏，提醒动作的连接或评定动作的质量 ， 受讲解示范的同时，可得到鲜明生动的形象，这样通过教 在容易出现错误的地方要预先予以提示 ，并且声音要洪亮 ， 学方法与技巧的结合，就是可使多种形式的信息同时作用 声调恰当，在节奏起伏和变化，同时要有一定的提前量， 在学生的大脑，刺激大脑左右半球的同时活动 ，提高示范 掌握好提示的时机。运用时应注意：开始 (BEGIN)换动 讲解运用的效果 。 作 的时机 (WHEN)下一个 动作名称 (WHAT)方 向 1．3 信息传递的反馈性。在教学过程中，教学艺术形式的 (wⅧ E)可采用倒数法，说明动