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多维一体实践教学体系研究 吴明晖 　颜 　晖 　 陈观林 　王泽兵 　钟晴江 (浙江大学城市学院) 【摘 　　要】　针对计算机专业人才培养中存在的与社会需求严重脱节的问题 ,浙江大学城市学院计算机系对 多维一体的实践教学体系进行了研究和探索 ,结合实验 、实训和毕业实习/ 毕业设计等多个不同层次的实践环 节 ,采用单独设课实验 、研究创新实验 、短学期实训 、产学研结合等多种形式和手段 ,达到“培养基础 、训练技 能、激活创新”的目的 ,培养学生的职业技能、团队精神和发展素质 。 【关 键 词】　应用型人才培养 　实践教学 　课程改革 　　近年来 ,我国高等教育实现了跨越式发展 , 已 习 ,最后用 1 整年的时间进行毕业实习和毕业设 经进入了大众化发展阶段 ,规模的扩张带来了许 计 ,使学生有更多的时间参与实际应用 ,在实践中 多新的困难 、矛盾和问题 。在计算机专业人才培 提高分析问题和解决问题的能力 。 养中主要体现在 以下三个方面 : ①培养 目标单 针对就业市场对专业人才的差异化需求 ,我 一 。不同层次的高校都想培养软件高级人才 ,造 们建立了一套“基础 + 方向”的课程体系 。由于培 成严重的人才结构性失衡 ; ②课程设置落后 、培 养的是本科层次人才 ,所以毕业生不仅要掌握一 养方式传统 。办学模式仍处于封闭或半封闭的状 些主流应用技能 ,而且还应该具有一定的基础知 态 ,不注重与产业需求对接和吸取最新技术成果 ; 识体系 ,为今后的发展打好基础 。专业方向则根 ③教学资源不足 ,软硬件环境落后 ,师资水平也 据不同职业岗位所需的知识能力结构来设置教学 跟不上技术发展要求 。这些问题所带来的后果最 内容 ,强调实践 ,突出针对性和实用性 ,使学生选 直接的体现就是培养的毕业生就业困难 。为此 , 择的专业方向与今后的就业密切相关 。 《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》中 我们首批设置的专业方向包括软件开发 、网 明确指出:“把高等教育发展的重点放在提高质量 络应用和电子商务 3 个模块 。2006 年 ,在深入调 和优化结构上 ,加强研究与实践 ,培养学生的创新 研后 ,调整和完善了上述 3 个方向的课程设置 ,新 精神和实践能力 。”高等院校要发展 ,除了上规模 , 增了嵌入式系统和数字媒体 2 个新方向 , 目前共 更要上水平 ,创特色 。如何做到转变办学理念 、准 有 5 个专业方向 ,今后还将根据市场需求的变化 确定位 ,根据市场和产业发展探索新的培养模式 , 和专业技术的发展进行及时的更新 。 加强学生的创新和实践能力 ,成为保证人才培养 二 、多维一体的实践教学体系 质量的关键 。 传统的教学理念重理论轻实践 ,表现在实践 一 、面向应用型人才培养模式和课程体系 环节少 、形式单一 、手段落后 ,教学效果不明显 。 1999 年 ,浙江大学城市学院计算机科学与技 在对人才培养模式的研究中 ,我们充分考虑了学 术系建立并开始招生 。作为一所独立学院 ,在计 生动手能力的培养 ,强调实践环节的改革和创新 。 ( ) 算机专业人才培养定位上与母体浙江大学有着明 我们设计了一套新的实践教学体系 图 1 , 确的区别 ,呈现一种互补关系 。从第一届学生的 主要包含三个环节